21世纪学习创造21世纪的大脑

在下面的视频中，Judy Willis探讨了如何通过稍微的神经科学，特别是“大脑的执行功能来创造一个”21世纪的大脑“。威利斯作为大脑首席执行官提供了这项高管职能的类比，并用作在21世纪需要做的思维学生的比喻。

“执行功能意味着从一个文件中获取东西......并将其与另一个精神文件组合并将它们放在一起进行新的应用程序，解决新问题，用于创新。

随着21世纪的来，两个最大的需求或问题将是数据的数量......并考虑如何与之创新，以及如何应用有价值的人。And so, the need to be able to use executive functions is critical…how do you know what’s valid, how do you judge whether it’s scientifically accurate, opinion versus fact, and those activities through middle school–through debates, through researching…building those skills while that part of the brain is developing is creating the brain for the 21st century.

另一方是创新和创造力。我们不知道将来会有我们的问题。我们现在拥有的工作，30％的工作人员现在在现在不存在五年前......我们无法特别准备学生的工作或他们的问题。我们也无法为机会做好准备。随着技术和全球化和沟通的增加，他们将是创造力和创新的令人难以置信的机会。

But unless students have an opportunity to use executive functions, to think creatively, to solve problems, to use information in different ways than they learned it through projects–unless they collaborate, learn to communicate, reach consensus, be flexible, they won’t be valuable parts of teams.”

威利斯继续谈谈最新专业化的目前趋势，甚至神经内科都拆分成七股。这是，她相信，甚至进一步强调不仅仅是为了人际关系的技能，而且需要在我们可能训练21世纪的大脑中的转变。

很多这些都是我们都熟悉创造力，创新，沟通等的想法。但是，更有趣的是，她将中学几年作为这种关键的时期，因为大脑以这种快速的速度变化。她还提到大脑的“削减”的使用和未使用的“才能”，暗示了许多认知技能的易腐性。

那么，创造了21世纪的大脑，可能是我们教导的方式，以及我们如何教导的方式焦点习惯，语气，和即使是自我导向的学习。