学习理论：双循环学习

经过史蒂夫惠勒那普利茅斯教育学院副教授

这是我一系列短博客帖子的第二个关于学习的重要理论。我的计划是通过心理学家的字母表工作，并简要概述其理论，以及如何将其应用于教育。在第一篇文章中，我们看着约翰安德森的认知架构模型ACT-R。今天，我要讨论工作克里斯·阿里克斯他的双回路学习理论。这是对理论的简化解释，因此希望更深入地阅读的人应该读取参考部分中的卷。

理论

Argyris基于我们的前提是他的前提下的理论，我们的头脑里面有一个认知地图 - 换句话说，一个精神剧本，以应对以前的经验为基础的问题和挑战。与其他人一起工作唐纳德舒森，Argyris将这个想法成为了一个学习理论。我们以“检测和纠正错误”的方式生活和工作。

When we meet a problem, we fall back on our experience (including the rules and what we are allowed to do within them) and attempt to address the problem from this mental array of skills and knowledge – known as our ‘espoused theory of action’. We learn to develop a theory for everything, and this becomes our way of coping with change, decision making and challenges that come our way. Argyris calls this process Single Loop learning, and sees it as the most common response. He likens this to a thermostat in your house. When it becomes too warm, the thermostat turns down the heating.

或者，在双循环学习，我们学会在盒子之外思考。我们学会从不同的角度检查问题，也许质疑规则（argyris调用“管理变量”），并试图使更改更加整体和广泛的范围，而不是仅解决问题本身。As Argyris和Schon于1978年写道，当以涉及修改组织的基础规范，政策和目标的方式检测到误差时，发生双循环学习（p 2-3）。

它如何应用于教育

很明显，Argyris的工作是针对的组织学习，所以他的工作对于学习和发展专业人士具有巨大的相关性。那些管理大型组织变革的人也会有兴趣如何鼓励如何鼓励双回路学习（以及其背后的思想）。

基本上，Argyris正在呼吁寻求解决问题的创造性方法，在那里，问题本身就成为工人改善组织的机会，反映了他们的实践和实施可持续和有效的变化。

该理论还具有在教育中的应用，教师可以鼓励学生比问题本身更广泛地思考，检查呈现问题的整个上下文。对这种这种思考的创造性和批判性思考通常可以引导学习者对他们正在学习的主题的全球升值。

参考

Argyris，C.和Schon，D。A.（1978）组织学习：行动理论的观点。读书，马：Addison Wesley。

图形旁观Xjent03在Wikimedia Commons.

这篇文章首先出现了史蒂夫的个人博客;史蒂夫惠勒的图形;学习理论：双循环学习