这学习评估与学习评估之间的差异是一个重要的，在许多方面，指示教育的重要转变。
传统上，测试告诉教师和父母学生的情况，然后提供了一个非常可访问的数据（通常是正确和后续的字母等级），这些数据被报告给父母作为绩效指标。类数据可以收集到暗示教学效果，并且可以组合来自多个教室的数据来建议整个学校的性能，但这里的核心信息是测量和终点之一：这是你的方式。这是酒吧，你要么清除它，要么你没有。
这一切都过去时。
5学习评估策略
首先，有关评估策略的一词。comenuusaassessment.com.创建上述图形，分享5种学习评估策略：
1.分享学习期望
2.引发证据
3.反馈
4.自我评估
5.同行评估
这种评估方法概述了系统的方法 -测量理解的方法，包括自我评估和同行评估，学习的反馈，明确沟通绩效标准。这些策略暗示了有机，动态和迭代感受任何现代评估系统都应该实现。
每次学习评估应该告诉你
当然，它从来没有那么简单。
在评估学习期间，给出了一个测试（某种类型）沟通学生了解。多年的研究让我们知道，始终如一地希望从平均课堂评估中的“了解数据”是绝望的，更不用说还原剂，无菌和在机构中心。
仍然发生了。
但是简单地转向学习的评估可以快速现代化任何教室的教学。在这里，改变来自对那些反映过程和理解的考试的考试。
学习评估的好处不仅仅是一个更清晰的理解图片;正确使用，它还可以通知其余的学习过程，从课程映射（我们学习什么时候？）指导（如何学习？）到评估设计（如何理想地学习未来学习？）
虽然在教学设计中测试的角色并不简单，但它真的可能是。如果任何评估的目标是提供数据以改进计划指令，那么任何评估的主要功能，是否是真正的，挑战的学习表现或标准化测试，应该是为任何教师回答以下问题：
“现在怎么办？”
如果数据没有为学生和教师提供明确的道路，那么它可能会掩盖的比澄清更模糊。
斯蒂格斯，r.j.（1999）。评估教师教育课堂评估培训。教育测量：问题与实践。18（1），23-27;图像归因Flickr用户Teo
