技术的出现带来了新形式的熟悉问题。然而，网络欺凌在许多方面都是独一无二的。
是什么使网络欺凌与面对面欺凌如此不同？
- 通常是匿名的和无限到时间和地点，因此受害者对虐待几乎没有喘息。
- 有一个元素抑制作用由于匿名，通常不会参加的学生这样做。它可以迅速到达数百甚至数千人。受害者会感到更加孤立。
- 它经常涉及重复发作侵略和权力不平衡。受害者可能会感到逃脱是不可能的。
- 更多的女性是这种欺凌行为的受害者和永恒者。
作为教育者，我们需要特别了解网络欺凌。为什么首先在学校中解决网络欺凌如此重要？这安全和负责任的互联网使用中心，认为三分之二的学校暴力是通过社交媒体开始的。网络欺凌会导致学校失败，心理意义，抑郁，暴力和非法活动。
一个教育工作者的网络欺凌和网络威胁指南将行为定义为口头侵略，例如：
- 骚扰或反复通过各种形式进行侮辱。
- 诽谤通过贬义的帖子，谣言或图像，一个人的性格。
- 炽盛或使用愤怒和庸俗的语言与消息作斗争。
- 郊游或欺骗某人分享秘密或私人信息。
- 轮询例如在投票网站上发布图像以取笑一个人的外观。
- 模仿或身份盗用，以使人的身份感到尴尬或破坏。
- 网络跟踪包括发送恐吓或威胁性信息。
- 色情包括性招标和/或剥削。
- 不安全的数字社区具有共同利益，例如验证饮食失调，暴力或吸毒的社会社区。
尽管有关网络欺凌的研究仍在出现，但最佳实践仍达成共识。作为教育者，我们可以做一些事情来减少网络欺凌
- 创建数字公民。网络欺凌本质上是非个人的。重要的是要教孩子们，相同的规则适用于数字世界。清楚地教学生如何安全和精明。CSRIU（安全和负责任的互联网使用中心）提供一些免费讲义根据年级量身定制，以教学学生如何在线安全。微软甚至提供了免费教学计划教授数字公民身份和技术的道德使用。就像教授规则一样，可以通过明确的教学来赋予数字公民身份。
- 提高意识。意识是有力的。它改变了社会看法。意识允许积极的氛围出现。将网络欺凌在您的课堂上放置在聚光灯下。教学生关于心理和法律的影响。探索技术风险，网络安全和积极的在线社区等问题。谈论适合年龄的网络欺凌案件及其解决方案。展示如何使用技术来帮助您的社区中的人们。向学生展示如何将技术用于更大的利益。例如，一种新趋势是为同学创造一个托管空间，以相互补充学校成就或在课堂项目上共同努力。
在81％的暴力事件中，袭击者以外的其他人知道会发生什么，但没有报告。
- 教学生可以举报滥用。学生需要知道他们应该报告虐待。这哥伦拜恩委员会报告据报道，除袭击者以外的其他人中，有81％的人知道会发生什么，但没有报告。打破围绕网络滥用的沉默很重要。受害者通常不会报告几个原因：
- 他们担心同龄人的报应。
- 他们有焦虑的是，成年人会删除计算机或手机访问。
- 他们认为成年人不会知道如何解决这种情况。通常，成年人可以通过从受害者那里删除技术来做出回应，这通常被视为惩罚。让孩子们知道问题不是技术，而是不负责任的使用。举例说明如何解决涉及网络欺凌的情况，以便他们相信转向您。
- 制定公司政策。有关技术的规则需要明确教授，而不是假设。学生应在问题发生之前了解政策。创建清晰的边界。政策是减少口头侵略并将其确立为不可接受的行为的好方法。政策也应是具体的，包括任何法律含义。这是书面的示例政策解决性别，提供明确的信息。
- 意识到年轻一代与他们的在线形象更加紧密地确定。作为一个成年人，将自己与在线互动中分开更容易。但是年轻一代可能会更加困难。在网上发生的事情对他们来说是非常严重的，他们不会轻易地接受。他们的在线角色与他们的真实人物基本相同。如果学生接近您问题，请不要尝试最大程度地减少问题。立即找到资源，使您明显地了解这是一个严重的问题。
- 在考官，“当网络欺凌泄漏到学校时”建议在解决网络欺凌情况时使用5 prong方法（5 R）。回应总是，研究事实，记录文件，报告调查结果，和重访确保解决问题的问题。
- 团队建设。团队建设是使团体表现凝聚力的强大方式。我曾经看到美国陆军的一群人去当地的中学进行团队建设练习。使用绳索和一些随机物体，学生必须一起工作以提起对象。这项活动的目的是使班级的所有成员共同朝着一个共同的目标努力。他们必须利用自己的所有个人优势，并意识到每个人的能力是完成任务的必要条件。老师可能会考虑举行每周课程或类似活动。创建可能涉及学生与他人社交的活动，他们通常不会与他们互动。
- 鼓励对教师，管理人员和辅导员的教育。由于技术性质的变化，网络欺凌问题经常发生变化。保持最新时间很重要。一个最近的研究在儿童和学校发现一半的学校社会工作者感到无法处理网络欺凌案件。教育是必不可少的。许多免费的网络研讨会和讲习班可以教育老师。德赢在线例如， ”保护孩子免受高科技麻烦”提供丰富的多媒体培训资源。有许多有偿顾问和非营利组织提供专门为此领域提供的免费资源。加拿大教育家比利·贝尔西（Billy Belsey）创造了“网络欺凌”一词，就是这样的激进主义者，他提供教师培训。
- 让父母参与其中。父母通常可能不知道网络欺凌行为，因此重要的是要报告正在发生的事情，以便他们可以在家进行干预。一些数据表明，阻止该人可能是阻止虐待的最佳方法。一项研究预防暴力中心说，有70％的青少年说阻止网络朋友停止了虐待。教育工作者可能建议父母为年幼的儿童和青少年购买过滤软件或特殊电话。
- 与学生建立开放沟通。学生需要在问题发生之前知道谁和去哪里。到局势升级时，可能为时已晚。学生可能对自己的处境感到压力，以至于他们可能不会在逻辑上思考。最好在压力混乱之前清晰地清楚并提供资源。您可以有一个匿名框来报告案例，以便学生知道他们可以安全地报告信息。组织等组织SAFE2TELL，允许学生匿名报告事件。您可能会让学校建立热线，或与当地组织联系。知道有一种报告案件的方法也可能阻止学生参与这种行为。研究暗示在情感上具有清晰限制的育儿风格最佳地在数字侵略方面创造了弹性。老师可以效法相同的例子：清楚，同情，并与学生公开沟通。
- 允许技术进入学校。通过将技术纳入课堂，教师可以专注于技术的道德使用。禁止技术通常会使问题变得更糟。行为进一步地下。教学生如何适当使用技术比让他们没有指导弄清楚的要好。
- 知道何时使用社区资源。可能会有一些情况需要干预更多社区资源，例如辅导员，管理人员和执法部门。需要认真对待网络欺凌行为，并使社区参与可能会防止更大的问题。为受害者和永久性人提供咨询服务。让学生知道需要与某人交谈是可以的。某些情况有法律后果，例如分配儿童色情制品，需要立即向法律机构报告。
网络欺凌政策应集中于改变学校气候。
- 创造积极的学校环境。美国的国家欺凌预防运动，推荐建立在学校范围内改变学校整体气候的方法。它专注于行为规范。预防暴力的一个特殊计划是Olweus欺凌预防计划这重点是通过学校范围的方法改善同伴关系。它包括通过规则和课堂会议来支持教室。一些研究表明在贫困的学校环境中，网络欺凌可能更为普遍。不确定这些环境是否引起欺凌或简单地使其更容易接受。一个积极的教室，在这个积极的教室中，人们受到赞赏和受人尊敬的教室，可以溢出到小组的统一并创造积极的理解环境。网络欺凌政策应集中于改变学校气候。
- 干预措施应集中于恢复而不是惩罚。有时，惩罚性干预措施增加了对报告学生的报复。政策应使侵略者负责行为，并专注于做出修正。以健康的方式解决情况可以避免进一步的事件。这些可能包括教学学生有关健康的关系，责任和同情心。为宽恕和重新融入的机会创造机会至关重要。惩罚与恢复不同，因为它的重点是破坏规则，而不是整体行为。恢复的目的是
- 确认行为。
- 了解对人造成的伤害。
- 以某种方式修复或修改危害。
- 承诺改变，以免再次发生。
- 建立基线。一些研究和计划表明让学生参与匿名学校气候调查查看学校中发生的欺凌行为和其他类型的行为的程度。可以识别危险信号。这可以为管理员提供有关寻找和解决哪种类型的线索的线索。您可能想在自己的教室里这样做。
- 零容忍政策。让学生在任何形式的欺凌行为中了解到包括网络欺凌是不可接受的。这马萨诸塞州侵略中心，发现学生报告了成为目标的原因“外观，不适合和性取向”。残疾学生比起人欺负，更有可能是网络欺凌的目标。确保课堂上的分组允许学生与不同的人一起工作。尝试创建以优势为基础的活动，向学生展示每个人如何具有独特的贡献。合并负责任的技术使用。教导宽容和对多样性的尊重。在对个体差异表示赞赏的情况下，最好的环境是最好的。
最后，作为老师，重要的是要记住我们保护学生人权的义务。
当埃莉诺·罗斯福（Eleanor Roosevelt）描述人权如何开始离家时，她如此雄辩地描述了这一点。。。。
“毕竟，普遍的人权从哪里开始？在小地方，靠近家里 - 如此近又小，以至于在世界上任何地图上都看不到它们。然而，他们是个人的世界。他居住的社区；她上学的学校或大学；他工作的工厂，农场或办公室。每个男人，女人和儿童都寻求平等的正义，平等机会，平等的尊严而没有歧视的地方。除非这些权利有意义，否则它们在任何地方都没有意义。如果没有一致的公民行动来维护他们在家附近，我们将徒劳地寻求更大世界的进步。”
这是一个来自opencolleges.edu.au
