在任何学科领域进行艺术教学的5个技巧
提供的尼古拉谷俊侠,TeachThought PD主持人
艺术探究是一种强大的方式，让学生有不同的学习需求，提高批判性思维和社交情感技能，并使学习与学生的生活相关。
然而，许多教师回避用艺术教学，这导致他们的学生错过了这些潜在的改变学习经验。艺术教学为课堂创造了创新的机会，激发了学生的思维，激活了不同的思维和学习方式。
在我与老师的工作中，我总是强调用艺术作品教学并不需要艺术领域的专业知识。它确实需要你愿意通过创造性的视角来看待你的课程，以便找到与你所教内容的新的、意想不到的联系。如果你正在寻找使你的课程生动活泼的方法，下面的5个步骤将帮助你利用艺术的力量来提高你的教学实践和学生的学习。
1.选择一件艺术品
因为艺术讲述的是人类历史的故事，没有任何课程主题不能以艺术作品为支撑。记住你的课程，探索博物馆网站。一个很好的起点是大都会艺术博物馆的网站，metmuseum.org在那里，你可以从他们百科全书式的收藏中下载成千上万件艺术品的高分辨率图像。Brooklynmuseum.org和moma.org也是很好的艺术图片资源。在选择教学作品时，要考虑以下三个问题:
- 这件艺术品激起了我的兴趣吗?
- 这和我学生的生活有什么关系?
- 这和我们的课程有什么关系?
如果你选择的艺术作品满足所有这三个标准，你就有了一个成功的艺术调查经验的基础。
2.认为主题
使用主题或基本问题来支持艺术作品、学生生活和课程之间的联系。有效的主题和基本问题是具有智力吸引力和普遍性的;它们通过支持个人联系，提供了进入挑战性内容的入口点在学生的经历和学术内容之间。例如，一位中学老师使用了“朋友还是敌人?”来支持她的学生学习约翰·斯坦贝克的作品人鼠之间．
在教室里，她给学生们展示了艺术家和主题之间有着复杂关系的肖像。通过绘画探索主题，同时与自己的生活建立联系，加深了她的学生对小说中心主题的理解。
另请参阅主题单元是什么样的?
3.开发开放式的问题
开放式问题能激发批判性和创造性思维。通过让你的学生对艺术作品进行开放式的探究，你肯定了他们看待世界的独特方式，同时教会他们重视同学们的不同观点。为了确保你的问题是开放式的，挑战自己，为每个问题想出多种答案。
如果你能想出至少三种可能的回答，这个问题就是开放式的。如果你期待一个“正确”的答案，那么这个问题就结束了。试着重新表述问题，把它变成开放式的。你的问题也应该通过要求学生使用视觉证据来支持他们的观点来鼓励近距离观察。这将确保对话始终以艺术作品为基础。
有关资源和技巧，请参阅我们的更新的课堂提问指南。
4.使用询问金字塔来排列你的问题
探究金字塔是一个灵活的框架，可以与任何艺术作品一起使用，以促进探究体验，发展批判性思维技能。金字塔的基础是观察:学生首先通过一个开放式的提示，比如“你注意到了什么?”或者是多模式的方法，比如画出物体的草图。观察是调查过程中至关重要的第一步，因为在这一阶段收集的信息将支持基于视觉证据的推理和解释的发展。金字塔的下一个层次是基于证据的推理。
这可能是由一个类似于“这幅画里发生了什么”的问题或一个要求学生摆出画中人物的姿势并推断人物感觉如何的运动活动引起的，使用来自艺术品的证据来支持他们的想法。在这一点上，你将介绍有关艺术作品的相关背景信息。一旦学生们吸收了这些信息，对话就进入了解释阶段，在这个阶段，学生们将这些新信息与他们之前对艺术作品的想法综合起来。
解读可以涉及一个大问题，比如“你认为这件艺术作品的信息是什么?”或要求学生用创造性的方式表达艺术品的意义的艺术创作活动。
5.在课堂之外扩展学习
只要有可能，带学生去博物馆或画廊亲自探索艺术作品。这些经历对学生的学习产生了强大的效果(Greene, Kisida & Bowen), 2014)与在屏幕上观看艺术作品相比，亲自观看艺术作品是一种截然不同的体验。参观前先联系博物馆的教育部门;他们的存在是为了支持教师和学生，并提供丰富的资源来支持您的教学。如果你教学的地方没有很多博物馆和艺术画廊，那就找当地的艺术家。他们可以为你的学生提供丰富的信息，而且他们经常乐意花时间与年轻人谈论他们的工作。
最后，一句鼓励的话:如果你是艺术新手，不要害怕!利用艺术探究作为一个机会，与您的学生的创造性冒险模式。你将会收获欣赏艺术作品的天赋，你的学生也会收获新鲜的眼光。
Nicola是我们看得越多，它得到的越深:通过艺术改变课程。
