您打算如何激发学生？

经过特里·希克（Terry Heick）

最近，我收到了一个组织的一封有趣的电子邮件，该组织主要关注教育中灵感的想法。

理论是，作为系统的教育 - 可能不像我们害怕的那样破碎。我们只是没有激发学生和老师。

乍一看，我不同意，认为灵感比原因更重要。但是，我对它的想法越多，我不确定。显然，它（灵感）在学校中大多不存在。过去，谁知道？我们可以做一个看起来像/听起来像/感觉图表以测试其属性，但是当我们看到它时，我们就知道它。有时看起来像是热情或喜悦。

它可以以创造力，创新或好奇心为标志。以学生为中心也是其中的一部分。(You’re not going to see a teacher-dominated classroom full of inspired students; the teacher’s enthusiasm is only useful as an initial catalyst.) And so I wondered further, on down the line from parents to the students to the teachers, trying to pinpoint where the breakdown in inspiration is.

也可以看看以学生为中心的教学的例子

为什么学生不启发学校学习？

是内容吗？真的那么糟糕吗？是测试，还是教育工作者比学生更讨厌这一部分？我们要求他们做的工作缺乏真实性吗？这必须重要。从定义上讲，人工作品“学术”和他们的生活陌生 - 必须有效，对吗？

也许他们被宠坏了？没有意识到他们在他们面前有机会。题为。由过度保护直升机父母，或者由忙碌的父母独自离开家，从事两份工作，以支付一所充满他们真正不需要的昂贵垃圾的房子。

技术正在加速断开连接吗？它是否像25年前的电视那样腐烂了他们的大脑，同时通过使其变得社交和病毒来增强冷漠？当然，“答案”（好像有一个）无法固定，因此我们更多地关注可以更改的内容：课程，评估和教学。

作为一种自卫机制，这是有道理的，但是这一切都没有引起缺失的灵感。学习是通过痛苦，快乐和复杂的个人成长来成为人类的迭代和个人行为。字面意思唤醒由于您的教学和您设计的内容，这发生在您的课堂上。那真是不可思议。

但是，如果获取知识和技能（改善您所知道的和可以做的事情），这不是鼓舞人心的，那就是缺少的。总会有一个世代相传的差距，以青少年叛乱和对成年人说的话自大的鄙视，但是如果学生从字面上看，则没有受到启发，但我们不再担心更多的人呢？

为什么我们的回答如此无能？讲授他们？播放一个引起轰动的YouTube视频，显示他们的未来现在是吗？悬挂真的很酷的胡萝卜棒吗？

这么长时间以来，这一直是一个教育的问题，以至于您可能已经告诉自己，灵感不是您的工作。这种激情，好奇心和紧迫感是学校的先决条件。这些是学生所拥有或没有的东西。

父母责怪老师，老师（悄悄地）指着回家，而学生们不安地坐在座位上，弹出口香糖，并用破裂的屏幕在手机上玩耍。

您已经付出了很多自己。您每天都在努力工作，每天要管理数十种独特的人物，以实现一个共同的目标，这一目标是您，学生，他们的家人或学校的管理人员有任何关系。

但这是您的工作，无论如何您都会做。受到监控的事情将得到完成，鼓舞人心的学生不会受到监控。或评估。而且没有灵感的标准，没有标准就不会发生。*咳嗽*

尽管如此，无论您的鼻子有多多：您将要做什么来激发学生？通常，您要求您提出不同的目标；您沿着许多不同的方向拉动，无论如何，它还是使它起作用。但是，鼓舞人心的学生 - 除非您是一年级或二年级的老师，充满了热情（天真？）的热情 - 这不会持久。也许是一个很酷的课程或项目。

或者，您也可以成为一位受欢迎，有趣且引人入胜的老师。

但是，通过学年的艰苦跋涉，每天都真正鼓舞了学生吗？谁能做到？

老师如何始终如一地模拟好奇心？

通过游戏进行设计学习？

促进学习激情和代理？

帮助学生看到自己的社会成员资格以追求自我知识？

模型目的和好奇心？

如果您不这样做会怎样？没有灵感的教学和学习，学年看起来/声音/感觉如何？从学习过程中推动学生的长期后果是什么？

充其量 - 您会看到可以玩游戏的明亮和合规学生。灵感并不容易。可能是您没有削减教学。

您以为学生来了，或者没有它可以进行学习，但他们不会发生，而您却忽略了房间中的大象，即他们的个性充满活力和非凡，但他们的学习经历不过是什么。

但是，如果您要尝试其他机智，您将从哪里开始？你会怎么做？您过去做了什么表现出了承诺？灵感在现实世界中发生在哪里，您可以从中学到什么？

作为爱情，职业，科学和手工艺品，您将如何激发您的学生？