为什么父母似乎不在乎

经过特里·希克（Terry Heick）

只要社区没有声音或理解的能力，学校与社区之间的互动将永远被打破。

学生的研究应该是文化交流的产物，该文化交流既尊重当地的“记忆”和现代背景，并意识到全球趋势。就是这样。不是教科书和标志性的学术思想，而是文化和智力现实。这听起来像是疯狂的谈话是证明这是疯狂的谈话，或者可以强调这一点。无论哪种方式，家庭从学校听到的东西确实是疯狂的谈话。

这种偏见的最终结果充其量似乎是使学生，冷漠的父母和被剥夺权利的社区的脱节。我们有一个系统，唯一的专家是老师，这使得他们看起来像是唯一关心的系统。

如果教师关心的方式确实比其他任何人都多，那么教育就会有一个营销问题。

如果不是真的，教育就会有一个自我意识问题。

无论哪种方式，都有一个问题。

让我们一起含糊

随着时间的流逝，这侵蚀了学习的信誉。不教育 - 学习。教育是无法接触的。无论我们变得多么疯狂，我们都不会用完客户。在大多数城市和州，法律要求学生上学以拥有其他“津贴”，例如开车。父母可以因逃学而入狱。因此，无论父母或学生是否了解他们正在学习的内容，或者为什么或达到什么目的（除了“找到工作”除外），大多数学生大多数时候都会出现。

出勤率被执行，并鼓励学生“通过”。

我们鼓励“好成绩”。

希望最终结果是“毕业”。

这类似于鼓励科学家“研究东西”，并做“很多”，以便最终可以“出版”。或艺术家“绘画”或音乐家“扮演某事”。这种空的措辞使教学和学习我们所服务的人的模糊事物。

那真的很糟糕。

教育的空语

我们用来教，评估和报告学生进步的语言是人为的，并反映了一种人工系统，其缺乏真实性始于学生学习的知识。（学习考试，以便您可以得到A并通过我的课程并为您的未来做准备。）

语言家庭用来促进这些人造系统中成功的语言本身就是人为的，并且反映了对学习方式的缺乏理解。（您在学校过得怎么样？确保您做功课。阅读很多。我为您感到骄傲。）

这会让其他人感到奇怪吗？

学校经常接管为教师和管理人员服务的设计元素（其中哪种语言）。目前，我们在与父母进行简短交谈中交换信件，短语和标签 - 当我们可以让他们开始上学时。

但实际上，这与家长会议，打电话回家，家庭扫盲之夜或学术进步无关。这些是相对较小的问题。

教育撤退到政策和行话的集合中，尽管在自我参照环境中有用，但最终使学生，家庭和社区静音。尽管这令人担忧，但更大的问题是社区与内容之间的分离。

这WHO和什么学习。

我们几乎无法讨论教学和学习如何根据学生的进步或教师有效性而发生。我们必须有什么机会了解人和课程的想法？谁在学习学习，他们来自哪里，他们在学习什么？

这类问题远远超出了大多数校长和地区官员的影响力，更不用说老师，学生或低收入父母，他们努力做任何事情。最糟糕的部分？无法回答学术进步或课程的问题掩盖了教育中最大的问题：

为什么要学习？

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