如何通过基于项目的学习来连接学生

经过蕾切尔的溪谷Poth

我在最近在我的教学中专注于我的教学的一个领域是合作，专门学生如何彼此合作。

我喜欢让学生们在同一个班级里一起工作，因为我相信建立关系和建立积极的课堂文化的价值。我也知道利用课堂上的时间让学生们更加熟悉彼此，为一个共同的目标而共同努力是多么有效。

认识到并不是所有的事情都能在课堂上完成，这是我在教学上做出这一转变的一个重要原因——这也是我相信具有真正目的感的技术可以非常有用的地方。

协作工具

在过去的几年里，我一直在使用各种工具，这些工具已经真正开辟了学生沟通和协作的方式的可能性。

我们的互动不再被限制在同一个教室里，更不用说同一所学校。全球学生之间可以发生合作，并且不必同步完成。例如Padlet或Wikispaces等工具的性质允许学生以自己的术语合作。时间和地点无关用，无论是多么重要。

思考更大

我记得有一天我开车回家，试图想出一些创新的方法让学生们用语言来创作。

我喜欢项目的想法，但想要一些东西，而是只需要在同一主题上完成个别项目的学生。我的每一个西班牙课程都在一个地方，我认为他们要做一个项目并通过自己的真实方式学习，所以我决定大大，让学生从1到4级，作为一部分一个团队项目。

我不知道这是如何工作的，但似乎值得弄清楚。我希望这样的项目能让学生们聚在一起，向他们展示技术在协作和完成这样一个项目方面的力量，所以我想了想，我想到了这个:一个跨水平、跨班级的团队项目。

在教室里执行项目

这是它的工作原理：西班牙语IV学生一直在研究职业和规划未来。西班牙语III专注于旅行和准备旅行。西班牙语II正在学习与社区相关的词汇，以及一个人在邻居中可以做的活动。西班牙语我正在学习房屋，家务和描述生活安排的词汇。

Taking all of these themes into consideration, I decided that one student from Spanish IV would be the ‘Team leader,’ and their ‘mission’ would be finding a job to apply for in a Spanish speaking country with the idea of going to work abroad.

他们的任务是创建一个协作空间，无论是通过创建PADLet或Google幻灯片还是完全创建一个别的幻灯片，并与其团队的其他成员分享。

团队领导还必须给他们的旅行社、社区专家和房地产经纪人(来自西班牙语I、II和III的学生)写一个简短的便条，让他们知道他们的旅游兴趣和他们对于出国的需求。然后，团队成员在创建他们的项目部分时将获得这些信息。然后西班牙人3会计划他们的队长如何到达那里。

为了使它更有趣，我列入了一个要求，每个团队负责人都希望在开始工作之前有机会观光，因此旅行社的任务是计划为期两天的巡回赛，这将符合客户的利益。

西班牙语II会研究客户将要居住的社区，让他们知道他们的新社区可以提供什么样的服务和业务。西班牙语一组，每组两名成员，负责为客户准备房地产广告。每一组将从笔记中获取信息，并试图满足他们的客户的需要。

这里有一个棘手的部分，那就是我必须离开学校一段时间。我没有监督工作，但是我使用像Celly, Voxer和edmodo这样的通讯工具来交流。不过，我使用的最大工具是学生间协作的概念。

虽然我在一开始并没有计划这个问题，但我开始看到，我依赖他们，就像他们依赖我一样，彼此依赖。

撇开并让学生工作：结果

我将团队列表分发给每个学生。我将团队列表放在董事会上，并为团队领导人留下了一个空间，以便他们的链接及其笔记，或者他们看到适合分享这些信息。

一开始有一些问题。学生们说他们没有链接，或者有链接但不能访问，还有其他一些问题，所有这些都是我所期望的，并告诉学生们发送信息或在黑板上留个便条。总是为失败做好计划，并为你的备份准备一个备份。

最终，我希望学生在各自的西班牙语课程中练习词汇，但我也希望他们学习如何朝着共同的目标而不是在同一地点或同时努力。我希望他们看看通过技术提供哪些伟大的资源以及它们如何在没有处于同一个地方的情况下作为团队工作。

团队领导人有机会说他们是否真的喜欢集团成员为他们组合的东西，而对我而言，它给了我另一个让学生创造性，独立的机会，决定他们想要的任何想法this project and that’s very important.

让学生选择如何展示他们所知道的，并且能够与材料开放并对他们的想法开放是对项目的成功至关重要。When planning, keep in mind that even if things don’t turn out the way you had planned, if the critical objectives of the project are met (whether academic standard-based, soft-skill, or something else), then the project has to be considered successful.

虽然规划是重要的和领导力必需的，但你对你对老师的愿景更紧凑的，较少的学生可以接管他们的学习。