18 iPad整合教育的快照

你知道从经验,当你喜欢一个主题,主题更容易学习,更多的乐趣,你保留更长时间的信息。让孩子喜欢学习更富有成效教育比花更多的钱,努力延长学校的日子里,你的名字。这就是很多教育者对iPad固有的可能性感到兴奋。

在美国超过600个学区把ipad进教室。他们等了一段时间,他们可以利用的研究知道iPad教育运动是未来的潮流,或浪费宝贵的资源。

18 iPad整合教育的快照

1。运动在课堂上数学:教育南加州大学助理教授的罗西学校监督本研究看是否有学生发挥学习游戏教他们分数增加他们的知识。仅仅五天玩运动数学每天20分钟提高五年级学生的分数成绩15%,也提高了他们的“喜欢”分数10%。

2。HMH保险丝代数1:2010年9月,教科书出版商霍顿-米夫林-哈考特包装它的代数1竞赛书一个iPad应用程序称为HMH保险丝代数1。公司捐赠的400台ipad装载应用程序四个加州学区的学校。一个完整的学年的学习后,结果显示近20%的iPad用户比非iPad用户得分“精通”地区代数考试或更好。

3所示。ACU连接:阿比林基督教大学在实验的前沿技术在他们的大学教室。通过ACU连接项目,他们已经进行了几项研究在iPad上。在他们的结果:学生注释文本在iPad上得分高出25%涉及传递信息的问题。研究人员还学会了使用iPad培养学生满意度因为易用性和多样的功能。

4所示。除了教科书:2010年末,维吉尼亚州的教育部开始一个实验性的计划给ipad社会研究学生四年级,七,九个测试它的生存能力作为一种学习工具。他们发现这项技术能提高学生独立和协作,并允许教师比fact-deliverers助理员。

5。佩珀代因大学:尽管该研究不会结束,直到2011年底,佩珀代因实验iPad程序的初步研究结果呼应了的结果增加了学生接触,随着iPad的大学生越来越涉及材料和彼此。但是他们也发现学生不会利用应用程序,除非他们被要求由一个老师。

6。iPad里德学院学习:里德的iPad一起测试实验的后续使用kindle在教室里,在一定程度上,看看iPad更好的满足学生的需求。学生通过iPad的便携性和可读性,但承认许多特性是一个诱人的分心在大型类。他们也强烈支持iPad注释文本和指笔记,课堂讨论。

7所示。一步iPad试点项目:三一学院的研究人员测试iPad在教室里上网本,电子阅读器和一个Android平板电脑。他们发现80%的学生更喜欢iPad,但设备不充足的替代笔记本电脑或台式电脑,而是一种补充。项目是足够的成功,学校选择在2012年为所有学生提供ipad。

8。iPad倡议明尼苏达大学:在这个国家最大的试点项目,在2011 U(发放ipad每个新生的大学教育和人类发展。学生喜欢平板电脑整体但类似三一觉得笔记本电脑工作更好的作业。非裔美国人学生最高的改进他们的学习经验通过使用iPad。

9。巴黎圣母院电子阅读器的研究:教育者在圣母大学一直专注于创造一个环境简单,e-materials的自由创造和分享。他们的经验与田间小路学生ipad使得他们相信其最大的优点是能够聚合信息和比教科书可以让学生更多的知识。iPad的可移植性允许不加思索的研究和讨论,不可能与传统媒体。

10。俄克拉荷马州立大学iPad试点项目在五类:俄勒冈州立大学尝试用ipad在2010年的秋天。学生将使用电子阅读器功能远远超过他们实际最终这样做。四分之三的参与者同意设备增强他们的学习体验,甚至觉得ipad战胜了笔记本电脑对于某些专业用途。

11。辛辛那提大学:Cinci教师技术资源中心任务是ipad借给老师要求他们。中心的发现程序使他们相信,尽管iPad”不是注定要改变教育的面貌”在科学、数学、技术领域,教师使用iPad的一个明确的目标可以得到受益于将它们合并到他们的教学。

12。解锁识字与iPad:詹姆斯·哈蒙,一名英语老师在克利夫兰,分手三个类的学生分成两组,一个拥有ipad和一个没有。他发现学生们提供更有可能通过阅读和写作标准化测试,有更多的动力去学习,写长文章在iPad上比在纸上。

13。Gibbon-Fairfax-Winthrop高中学生:这所学校在明尼苏达州分布式375台ipad,数了数足够的成功继续实验。他们知道他们并不期望学生们会变得如此习惯于老师回应电子邮件从他们的ipad。学校必须建立边界保护教师的个人时间。

14。多伦多大学朗达McEwen博士:多伦多大学自2009年以来一直使用触摸屏技术教自闭症儿童如何沟通。当她承认科学有很长的路要走,她和其他人在现场发现iPad的刷卡并单击屏幕和操作能力是提高非语言的沟通技巧的孩子。

15。Zeeland公立学校:实验计划给每个学生在Zeeland 3到12年级,密歇根州。iPad产生类似的结果,其他程序:教师对其能力大加赞赏学生,让他们专注于教学,而不是管理。但儿童安全的问题想出了这个程序。一个父质疑如果给孩子们移动设备违反儿童互联网保护法,问题仍悬而未决。

16。坎比学区试点项目俄勒冈州:这学校给教师和300 - 25 ipad的所有年级的学生权衡利弊的技术。官员比大多数更不利,引用许多学生不喜欢长时间使用触摸屏的,他们一般等级的满意度整体经验,和不可用数字教科书取代截屏图资料。

17所示。移动计算的教育潜力的领域:研究人员研究了移动设备的使用,包括ipad和惠普平板电脑,在现场与学生在三个不同的类瓦萨尔学院,三一大学和劳伦斯大学。他们觉得iPad的脆弱,缺乏一支笔注释,事实数据创建的应用程序不能防止iPad适合以外的一种教育工具。

18岁。斯坦福大学医学院的:希望遏制对印刷材料的需要,斯坦福大学医学院的iPad借给每个学生在2010年8月。实验失败了;学生不喜欢在课堂上使用它们,和一半的学生身体几周完全停止使用它们。学校别无选择的简历打印硬拷贝笔记。

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