10个关于新学习方式的最佳视频

经过教师员工

像网站和博客和社交媒体一样,YouTube为教育工作者直接访问了学习的最新趋势。

无论是以项目为基础的学习视频还是视频重新考虑学习空间甚至视频展示真实世界的好奇心和探索,YouTube都是名副其实的教育戏剧,想法,夸张和思想的电影。

We are all familiar with the typical YouTube video about education–dramatic music, carefully chosen statistics, serious-speaking experts, and a title that ‘sells.’ But while the data in such videos is often unsubstantiated, the themes difficult to follow, and the arguments dominated by pathos, the end result has been constant access to some of the most important new ideas in education, and in a highly-consumable fashion(另请参阅如何YouTube您的教室)。

戏剧销售,YouTube可以获得数十亿美元。这是一个强大的公式。但是,叫他们只是戏剧性缺少这一点。每个视频都是特别重要的思考的一个例子新学习。虽然一些视频比其他视频长,但我鼓励您在未来几周和几个月内返回每个视频,以满足每一个,而不是给予他们15秒的浏览器。

当然,这完全是主观的。那种重点,是的吗?要开始谈话,请分享一个关于学习的伟大视频的视角等。我试图远离数据沉重的微观观点,而是专注于哪些学习是什么 - 它需要什么,它意味着什么,它是什么看起来像在现实世界中。

关于从YouTube年龄学习的十大视频

1。Ken Robinson的“学校杀死创造力?'

在这个关于学习的现在经典论文中,Ken Robinson eloquent地描述了一个教育系统,这让一切都完全落后。如果它没有改变你查看学习的方式,你已经领先于曲线。

2。原来的'shift发生了'

2007年的原始“移位发生了”视频在其事实中令人震惊,剧中剧中,即使它在斑点歪曲现实,也有时可怕。无论如何,它奇妙地捕获了功能强大的方式,视频可以探索一个新一代观众的重要问题,他们一次希望其信息90秒。

史蒂夫乔布斯开始地址

史蒂夫乔布斯'2005年斯坦福斯坦福是一个即时经典,并具有自我确定的价值观,个人选择和梦想的力量,它对教育工作者和学习者相似的立即相关。

4.Sugata Mitra的'在云中建造一所学校'

Sugata Mitra在TED2013的舞台上进行了大胆的奖项愿望:帮助我在印度的一个学习实验室设计云中的学校,在那里孩子可以探索和互相学习 - 使用云中的资源和指导。听取他对自组织学习环境(唯一)的鼓舞人心的愿景。

5。

这个开始和结束时,这是一些色彩缤纷的语言,所以如果你很容易被冒犯,不要看。但你会错过一些相当“热情地”的洞察,了解政治,经济学和教育是不可能交织的。If formal academia is merely a conditioning process that is only getting more brazen with the adoption of national standards in the United States, and standardized testing does in fact dominate the gravity in public education systems worldwide, we can’t say George Carlin didn’t warn us.

6。

Depaul大学教授Katie Salen讨论了戏剧在学习中的作用:它看起来像什么,感觉就像,以及它如何改变我们考虑学习过程的方式。从历史上看,戏剧被认为是学校的反面,使这一变化稍微突破,萨伦真实地讨论它 - 情感上和术语。

7。

这只是纪录片的拖车两百万分钟,它通过在这些国家的学生的眼中看着整个行星中的独特教育方法以及严格,压力和社会期望如何影响它们。这是从全球 - 但人类角度看待教育的早期视频之一,将面对所有数据和修辞。

8。

Cornel West讨论了知识分子如何背叛穷人 - 他与残酷的诚实这样做。这可能不是“有趣”的视频,但在经济沮丧的地区度过一些时间,然后再次观看。

9。

今天学生的愿景也是从2007年起,它采取了类似的方法作为休息戏剧性的音乐,一部分数据和学生们面临着问题。

10。

这里探讨正式对非正式学习的转变是一个被测概念,必须由学术机构和社区和家庭认真对待。这不是一个提议,而是观察已经发生的事情。鉴于这个现实,学校和“学术成就”如何重新思考?