为什么应用程序应该取代教科书

经过特里·赫克里克

Over the last couple of years, the news that both Apple and Amazon were entering or otherwise updating their participation in the textbook market is both underwhelming (we really should be way past seeing next textbook forms as innovation) and important (there’s a bigger picture, as always).

如果您通过现代技术思维合并着旧的ED思维，那么教师现在可以创建个性化和互动教科书很有趣。教科书长期以来被用作集中信息存储，允许用户在同一页面（字面上），具有相同的内容，并采取相同的测试。Of course, after Carol Ann Tomlinson (among others) spent the last decade and a half trying to convince education to differentiate instruction—creating access to content, process, and product based on interest, readiness, and learning profile—we’ve seemingly skipped full integration of that step altogether in pursuit of modern ideas of个性化教学和个性化学习。

而通过技术，这样做的负担并不完全是由超负荷工作的课堂老师承担，而是可以通过技术忙碌、不知疲倦的数字之手来实现。由于教育的相互依赖性，当一个组成部分发生变化时，其他的变化必然会随之发生——要么是有计划的和可取的变化，要么是计划外的和不可取的变化。随着技术在美国的各个学区无处不在，即使是拙劣的和粗糙的技术也改变了一些事情——如果没有其他东西允许数字化教学遗迹的话。像教科书。

If education is truly in a place where there is honest and collective interest in personalized instruction, and the hardware exists to go in a dozen directions at once, perhaps it’s time to consider the possibility that digital textbooks have been under our nose for years now, masquerading as playthings and a la carte content. Maybe apps can do everything a textbook can, but with the agility to enable sustained personalized instruction.

应用程序应该在课堂上替换教科书的7个原因

1.应用程序已连接

应用程序不仅比书籍更新得更频繁，而且还经常连接到它们上面其他应用程序，社交媒体频道，通过API等Evernote，Search引擎和其他资源等工作流程工具。这意味着，通过正确的规划和课程设计利用这种连接，学生总是只有点击距离上下文研究，简要但生产的切线搜索，策划，以便与团体分享，更多。

虽然这可能会分散你的注意力，但这取决于你的计划。

2.应用支持近距离研究

由于他们的专业化 - “细菌”与“生物学”-Apps支持仔细检查田地和主题，通常扭曲 - 犯罪调查中的DNA，与教科书中的更通用，标准主题。这是这种“碎片化”，使学习更加访问和个人的学习者，允许每个学生在更大的研究领域中找到独特的途径。

3.。应用程序支持基于项目的学习

基于项目的学习（PBL）是一种支持个性化学习的结构，并密切研究内容。PBL不能简单地研究英语艺术类中的“象征主义”，而是可以充当锚应用程序象征主义“在现实世界” - 在社区中的数字和物理。而且你不需要一个“象征主义”应用程序，而是真实的应用程序，而是学习者可以访问的应用程序 - 他们可能代替正式的学术研究。

4.应用程序经常赌博

这并不一定是好的或坏的——取决于你是否想要游戏化。但是把它作为一种选择并不是一件坏事。应用支持用户注册，这可以收集数据，显示排行榜，在追求知识的过程中获得徽章，这是教科书所不能支持的，因为它们固有的广度超过深度。

5.应用程序是可移动的

虽然数字教科书将在iPad上观察，但也许在像智能手机这样的移动设备上，应用程序是从地面创建的，以使用GPS，相机功能，加速度计，短信和其他无缝的功能来使用 - 整合在较大的设备上最佳笨拙，并在教科书上不存在。

他们是吸引人的

或者更确切地说，他们可能是。比书籍更重要。

他们可以做一本书可以做的一切

好吧，除了没有电的跑。并毫不费力地捐赠。但是你得到了点应用程序可以像书籍一样运作，整个页面下方潜伏在一起。

结论

当然，仍然存在挑战。不是每个人都有iPad，iPhone或Android设备。对于使用脚本课程的教师 - 甚至在非常紧密的“课程地图上，”使用应用程序可能是一个挑战。教科书通常直接编写“标准”，这使得“对齐” - 在全国范围内的地区珍藏的东西 - 如果教师坚持黄砖路。在正确的时间内寻找找到正确的应用程序的问题的解决方案是展示的。

但在一些进步的学校和地区，教学以学习者为中心，教学内容似乎很神奇，因为老师们的热情和课程传授的方法，应用程序的多样性和数量都令人震惊——每一个都是一个可能是热情和聪明的个人开发人员的观点的结果，就像老师所说的那样内容领域。

他们已经在这里了。

为什么应用程序应该替换教室里的教科书;图像归因Flickr用户Fleicheringbrad