帮助学生思考学习的8个反思性问题

通过TeachThought员工

对现场从教学思想到专业发展在学习反思或任何其他你的学校或地区可能需要的话题时，今天联系我们．

想着已经发生的事有什么大不了的?在我们的高效学习环境的10个特点，我们认为学习习惯——比如反思——是持续存在并模仿的。

9.学习习惯是不断模仿的

认知、元认知和行为“好东西”不断被建模。好奇心、毅力、灵活性、优先级、创造力、协作、修正，甚至是经典习惯的思维都是很好的开始。因此，学生们从周围的人那里学到的往往不是直接的说教，而是更多的间接和观察。

猴子看，猴子做。

为什么大脑能从反射中获益是一个神经学问题，但广泛的研究表明:预测、反思和元认知是有思想的课堂的支柱。下面的问题是为了尽可能对大多数年龄和年级的学生有用而设计的，只是稍微修改了措辞。

也许最重要的是将他们的反思从内容转移到思想在美国，学生有机会将自己重新置于学习过程的中心。当他们进行反思时，学生们以第一人称和第三人称的视角重新想象所发生的事情——他们看到的，以及他们通过自己的眼睛看到的。如何?针对7年级或8年级学生的示例回答可能是:

我想我今天最有创意的时候是当我们有机会创造我们自己的隐喻来描述雨林帮助地球“呼吸”的方式。为什么?也许是因为它迫使我去思考一些视觉上的东西，这意味着我们可以想出自己的答案!

在反思的过程中，学生必须考虑他们自己的感受(当他们感到某事时)和他们可能被如何感知(别人可能认为什么是“创造性的”)。

参见28张批判性思维问题茎和回答卡

微博模板

我们已经包含了一个推特模板，你可以使用，或者作为一个指南来创建你自己的，这样学生就可以像写推特一样写答案，但这显然是不必要的。或者，学生们也可以在twitter上发布这些信息(假设他们有自己的账户，不介意发布学术内容，也可以使用智能手机、WiFi等)。

你也可以用这些问题作为日志提示，或者作为讨论问题。

帮助学生思考学习的8个反思性问题

关于学习的广泛问题

1.今天有什么让你惊讶的，为什么?

2.你今天学到的最重要的东西是什么?你为什么这么想?

3.你想多了解些什么?为什么?

4.你什么时候最有创造力，你认为原因是什么?

5.今天是什么让你感到好奇?当你好奇的时候，学习的感觉会有什么不同呢?

6.你今天什么时候状态最好，为什么?

7.(假设我们正在学习同样的东西，你可以决定并获得任何东西)，你明天会从哪里开始?为什么?

8.你能用/应该用你所知道的做什么?

关于课程、项目或作业的具体问题

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