真实性问题：12个想法，让学习“真实世界”
供稿人Sween Jaffer.
作为教育工作者，我们至少有一个学生接近我们的问题，“这将如何帮助我在现实世界中？”
每年，教师都提醒他们必须帮助学生完成的学术要求。这些要求通常涉及学生全年占用了许多测试。因此，教育工作者对确保其课程导致测试分数的压力感受到压力。
这种压力也可以让教师努力确保他们的课程计划允许学生在现实世界中申请他们的学习。为了帮助您缓解这场斗争，这里有12个为您的课堂提供鼓励探索的活动。
真实性问题：12个想法让学习“真实世界”
1.使用TEDTALKS激发思想和模型基于激情的学习。
无论您在课堂上介绍哪个主题，都有可能的泰铢（或替代讨论）。学生通过听到问题的多个观点来学习最佳（就像我们的孩子有时候听从陌生人的建议，即使您已经向他们提供了同样的建议）。
这将增加参与，但也促进兴趣探索。不要自己去找ted演讲，让学生自己去找关于特定主题的ted演讲。不可避免地，他们还会遇到其他他们感兴趣的话题。通过向你的学生介绍ted演讲，你打开了一个他们可以继续学习的资源。
使用这种格式作为模型，您可以通过询问学生对他们最重要的事情开始围绕真实性的正在进行的对话。
2.将“真正的专业人士”从“真实世界”到教室中。
无论您是使用小学年龄儿童还是青少年，您都可以邀请在与您在课堂内讨论的主题相关的领域的讲话者。这是戏剧或环境科学等课程的直接，但是“不太特定”的课程呢？
假设你教五年级学生，你的教学计划包括教学生每个州的首府。邀请一位在政治或政府领域工作的客座演讲者，帮助学生理解资本的目的。
即使学生对政府或政治不感兴趣，客户议员普遍增加学生参与，并使学生更能获得的专业人士，促进利息探索的有机指导。
3.从“真实世界”中从“真正的专业人士”获得反馈。
在研究项目时，帮助学生确定社区内的专业人士，他们在手头上有专门知识，并可以提供指出的反馈。这将有助于学生对学术环境之外的成年人进行互动。
和学生对成年人的谈话越多，他们就越有可能建立指导。反过来的指导力可以促进兴趣和职业道路周围的对话。
4.帮助学生看到'什么'和'为什么'。
在课程计划和项目结束时实施反思。在这些反思中，让学生积极反思课程的计划与他们的兴趣。
向所有学生介绍“可转让技能”的概念。帮助他们了解，即使一个想法或主题可能与他们的兴趣无关，在学习可转让给其他职业的同时发展的技能。
5.将学生与组织联系起来。
许多行业都有专业组织，比如美国平面艺术协会，专门为设计师和专家设立的工会。鼓励学生接触这些组织，参加会议，并直接学习这些专业人员如何相互交流和学习。
此活动可以绑定到任何课程计划中，因为许多课程涉及团队合作和组项目。每位学生都应该通过详细的问题进入这些会议，以至于他们希望在回家充分处理经验后答复并写出彻底的反思。
6.合并作业影子项目。
布置一项作业，要求学生在他们感兴趣的职业中做几个小时的工作影子，无论是模仿他们在广告公司工作的阿姨还是学校校长。
帮助他们接触这些专业人士(即使他们碰巧与他们有密切联系)，以培养专业的沟通技巧。实施这篇文章的第2、3和5点还有一个好处:学生们将更容易找到专业人士来做工作。
7.帮助学生创建基于兴趣的演示。
问学生长大后想做什么。以非正式讨论的形式开始，让学生在几个主要类别中根据共同的兴趣选择一个小组，例如创造性的追求。
留出时间进行研究，找出该领域内的一个特定职位，以及在教育和经验方面需要什么。让学生做一个关于这份工作的演示，他们为什么对这个领域感兴趣，他们需要满足什么要求。将其与特邀演讲者配对，或鼓励学生观看该领域专业人士的ted演讲，以了解他们是如何走到今天这一步的。
8.使用基于项目的学习或基于问题的学习
Project-based learning (the learning through projects) and Problem-based learning (learning activities that begin with a challenge or ‘problem’ often authentic to the student) are useful frameworks to bring real-world issues into the classroom and take student-work out into the real-world.
头脑风暴基于学习的项目的想法那开始和结束对学生很重要的，不仅可以增加学生的动机，而且可以向学术工作的真实性增加学生，学生花了这么多童年的做法。
9.鼓励真正的社区参与。
我认识的每个学生都必须写一篇传记的读书报告，或者研究一项发明的背景。同样地，学生参与到社区中来，并为他们遇到的人做一个展示，以及通过参与学到的经验教训，也将是有益的。
这将鼓励学生探索不同的方式，以便在社区中涉及，并在这样做时，他们需要积极反思他们的利益。
10.设立一个“带成年人上学”日。
孩子可能和他们的父母对同一领域不感兴趣，但孩子可能有一个同学，他的父母的工作令他着迷。确保学生提前准备，给他们一张专业人士和领域的名单，这样他们就可以提前准备好问题。
帮助他们学习适当的方法来接近专业人员并鼓励积极的听力技能。有些教师可能已经让访客讲话者参与您的课程，或者在课程计划中实施了TEDTalks。但要注意你是如何实施这些想法的。如果扬声器和学生之间存在双向沟通，则会扬声器最有益。
11.邀请学校辅导员参与。
此外，辅导员也是一个很好的资源。就以上需要社区参与的想法向他们寻求帮助。我和许多辅导员谈过，他们希望老师能让他们更多地参与课堂教学。我们彼此之间以及与学生之间的合作越多，我们所有人的学习经历就会越好。
12.将Genius Hour融入你的单元和课程设计中。
好处:13。利用校友。
许多学校都有校友网络。一些学校利用这些网络比其他网络更好。如果您的学校有一个与校友密切合作的工作人员，请邀请工作人员向您的学生展示。
他们可以谈论他们与之互动的校友，那些校友参与的领域类型等等。随着学生参加学校不同主题的项目，他们将知道校友存在可能有这些主题的经验。
如果您的学校没有利用校友网络，请创建一个简单的LinkedIn集团，邀请校友，并开始与支持当前学生的对话进行谈话。
希琳·贾弗(Shireen Jaffer)是Skillify的创始人，毕业于南加州大学马歇尔商学院(Marshall School of Business at the University of Southern California)。Jaffer专注于实施有效的基于学习项目的工作，并为来自220多所学校的教育者和学生提供支持。Jaffer还在两家专注于青年发展和公平的非营利组织的董事会任职。她热衷于为学生和当前的教育体系重新定义成功。