赋权促进创造力
每个人都至少有一个故事，他们目睹了创造力的沉默。
这可能是一个老师或地区政策对中断感到困惑的故事。它可能是一个故事，其中一个孩子被音乐和运动被击中的孩子被迫静静地坐在办公桌里，以遵守课程标准和过时的规则。这可能是一个喜欢计算机编程的学生被告知他们无法开发一个新的游戏，这些游戏将其内容知识突出显示为分配的替代方案。结束通常是相同的。那个人的灯光熄灭了。有时灯熄灭一小段时间，有时候光线熄灭。
新教师发誓要不同地做事。他们声明他们的教室将是创造力，喜悦和参与的闪耀信标。然后发生了一些事情。他们进入系统，系统迫使他们改变。光线熄灭，循环是永久的。
但对于所有灯光熄灭的老师来说，有一些人仍然是希望的象征。这些是尽管他们在破碎的系统中情况的教师，但不知何故仍然可以与人类的学生联系，并在学生中汲取最适合的东西。这些是鼓励学生追求其兴趣，似乎直观地了解不同类型的儿童的学习的不同创造性战略。这些教师学生记得40年后，在接受采访时被问及“谁影响了你？”问题变成了，是什么让这些老师不同？他们如何仍然坚定而持续出现，而周围的教育系统似乎在疯狂旋转？
差异是赋予权力。
赋权是那些经常抛出的词之一。那么，它是什么意思是赋权，这与创造力和变化有关如何？
首先，不能赋予某人赋予权力。虽然领导和环境可以为赋权创造条件，但真正的赋权必须来自内部。被赋权意味着创造感情自主，信心，有意义和影响。教师们经常剥夺他们的这些感受。嫉妒和批评会遇到新的想法。父母的问题策略和策略对他们不熟悉。政策和课程限制创造策略。这是一千条削减的死亡。
虽然学校的创造力的呼吁共鸣明确而真实地，但在学校的创造力的实施需要无情的勇气和赋权。会有问题。会有怀疑论。甚至可能有些笑声或嫉妒。创造力不能通过单一测试分数可测量。在一个针对数据的文化中，试图培养创造力是一个艰巨的战斗，只有勇敢的最愿意愿意接受。
幸运的是，有一个经验丰富的创意教师勇士部落，他已经陷入了困境，并在翅膀上等待。这些创意教师战士知道的是，探索性学习，创造性问题解决，并与学生联系起来独特的人类解锁了最终导致更好地测试得分，创新思维，是的，创造性的礼物。当世界在协议中的点头但是当政策和政府说出来时，它需要一些勇敢的创造力标志，但是，当政策和政府说，“是的，但现在，但现在不是。我们有更重要的事vwin.com德赢情要关注。“
但是那些愿意在学校努力投入创造力的人知道结果是值得的。赋权是解锁和培养创造力的第一步。
那么教师如何在一个不鼓励失败，自主和混乱的环境中产生创造性的？非常简单。一个人选择接受它。选择赋权并与火灾重新连接，燃烧在内部为更多的创造性行为提供脚手架。赋权使人提高认识，提高认识，使日常做法。正如Henri Matisse曾经说过的那样，“创造力需要勇气”。勇气来自赋权。这意味着将工作与头部和心脏和手整合。
是时候获得授权了。是时候成为变革了。你的部落正在等你。
创意教学从赋权开始