14在教室里使用数字文本注释的方法

通过TeachThought员工

下面我们提供12个方法使用数字文本注释(标记文本的一种形式,我们另一个策略爱在TeachThought)。

这些策略最适合初中和高中,但可以用一个小学教室里有一些modification-maybe阅读摘录《哈克贝利·费恩历险记》吗?

14在教室里使用数字文本注释的方法

基本的文本注释策略

1。使用应用程序像Goodnotes 5或微软电子记事本。一个优雅的应用使得数字文本注释更容易,对读者有用。

2。突出或强调想法“很重要”,是混乱的,或以某种方式“脱颖而出”

3所示。脱脂关键词汇——的想法好像并不重要,是困惑,或者“脱颖而出”,它在一个单独的颜色

4所示。注释的文本! / ?/–> for surprising/confusing/connected ideas.

5。注释文本与特定问题而容易阅读和“撤销”/删除/如果他们回答,而你继续阅读。

6。注释文本的想法你想了解更多关于,核实或“重启”后阅读

7所示。使用截图保存喜欢的段落或牧师备查

8。程序从一个电子书阅读器之间共享文本/文件Evernote或Facebook或Instagram的知名度。

高级的文本注释策略

9。让学生读文学圈格式与特定的角色创建,可以由突出文本和标记数字。这些可以包含文本提问者,词汇侦探,创造性的可视化工具,等等。

10。让学生保持基于给定criteria-passages复式期刊,句子他们觉得是重要的主题,对话,让读者推断出角色的动机,等等。

11。作为老师,在关键的文本事件之前,注释文本不同阅读水平的问题,洞察力,词汇,等等。这可能花费很多时间,但是有选择地使用,可以让学生阅读更多的个人和访问。

12。创建自定义书架个别学生或阅读水平。

13。问题通过注释文本,学生马克短语或段落,让他们好奇或通过添加问题困惑。教师可以使用这些问题不仅评估理解,使用选择问题的课堂或组的讨论。

14。注释文本通过突出关键事件驱动的叙事小说,或支持开发非小说文本的主要想法的细节。