反馈程序:帮助学生提高的过程

通过TeachThought员工

这是讨论如何成为一名更好的教师的4个策略系列的第二篇文章(第一篇是有效思考式教学的4种提问策略)．每篇文章都是基于我在课堂上张贴的一张海报，每张海报都有4个部分，涉及我在教学中想要从事的一般主题:提问、反馈、课堂期望和倾听。

正如我们在TeachThought经常讨论的那样，学生学习反馈必须允许学生了解他们需要做些什么来改善。

在反馈的功效中有许多出色的讨论，多久给它提供一次，以及反馈应该是什么，但我决定创造一种视觉表示，我可以在我的墙上抓住我的想法是基石反馈。海报是为我自己和学生提醒我们在房间里的反馈常规。

第一个象限是我在学生课业的空白处做标记的“钥匙”。如果出现错误，这是一种非常快速的方法。它可以通过几种方式来完成，这取决于你想给学生多少脚手架:你可以下划线错误并在空白处添加相关标记，或者如果你想挑战学生，你可以在空白处添加标记。如果是拼写错误，我会让学生把单词写三遍。

如果是持续的标点错误，我会让学生完成针对特定错误的作业，并把它们粘到下一页上。你的英语系很可能会采用这种形式，但真正的好处是让它在全校范围内实施，因为学生在如何改正作业方面得到了一致的信息。

象限还讨论了回应所提供的所有反馈的必要性。在进一步进步方面，最富有成效的反馈是要求学生实际做某事（并且通常在不同的彩色笔中，所以添加是可见的，甚至更强大，是与目标相关的反馈已为学生设置。

第二象限是关于以投资组合的形式保持一个可见的进展记录。让学生们把自己孤立起来，展示具体的任务，证明自己的进步，这是帮助他们看到自己在进步的好方法。它也像一份迷你简历，向任何想看它的人表明，他们是一个致力于提高对概念理解能力的人。

我让学生们把他们第一次尝试的专业评估提交给跷跷板，然后是他们的第二个版本，这个版本是根据反馈进行改进的。即使在一次评估之后，任何人都很容易看到已经做出了改进。但随着时间的推移，进步的可见性是显而易见的，这是学生们极大的个人自豪感的来源。

第三象限是关于设定适当的目标。目标设定是教师武器库中一个非常有力的工具。目标应该简短，但要可行，而且是学生们自己能做的事情。设定一个改善拼写的目标太模糊了，因为它没有告诉学生如何去做。

设定学习特定拼写规则的目标会更好。对工作的反馈应该与目标设定相关。学生们在朝着目标努力的过程中会有一种即时的成就感。每半个学期(@6周)目标也应调整。理想的目标设定应该是教师和学生之间的合作，但在某些情况下，教师可能需要非常多的指导过程。

第四次象限是为学生提供对自己技能的反馈的机会。在家里完成任务，没有援助，告诉学生对他们对主题的熟练程度的大量巨大。教学学生关于自我评估和自我评估是一种有用的终身技能，但是，老师不应该假设学生知道如何做到这一点。

提供评估表开始了自我评估和编写个人目标的文化，因为学生们学会了识别弱点，但是，也许更重要的是，开始考虑纠正问题的策略。vwin.com德赢

结论

学习就是运动和成长，不管起点是什么。提供有效的反馈帮助学生认识到他们需要改进的地方，而教师创造了一个环境来管理这种理解，极大地帮助学生在通往成功和进步的道路上。

反馈程序:帮助学生提高的过程