什么是基于熟练的评分？

基于能力的分级对您的学生意味着什么洛根·史密斯（Logan Smith）最初出版getTingsmart.com

Ed注意：根据concementworks.org，基于熟练的分级是一种评分系统，即“ 1）连接到明确定义的学习目标。2）将学术成就与行为分开，3）专注于学习进步。”

目前在美国教育系统中使用的新的基于标准的分级系统与大多数父母长大的字母级系统大不相同。

该系统旨在使高位的学生能够通过课程更快地进步，并确保所有学生达到一定的熟练程度。每个学生的成就水平都可以衡量，并且可以更准确地确定整个班级实现的全部学习进步程度。

基于能力的分级系统的基本概述

1.等级有明确的翻译

在基于旧的基于字母的分级方法下，缺乏一致性的特定字母级别代表的成就水平以及不同等级之间的截止程度。分级具有较大的主观元素，并且不同受试者之间的不同。例如，在人文学科中，能够正确回答90％的问题可能被视为“ A”级别的工作，但是在科学中，这可能高达40％，因为有更清晰的“正确”和“”错误的答案和更多错误的空间。

基于能力的分级通过在成就上设定特定的下限来消除这种歧义。在基于具体标准的情况下，学生才能表现出对学科领域的熟练程度，才能通过课程进行。这使教师能够确定哪种材料水平适合每个学生，以及哪些学生需要额外的教学或补救教学才能表现出色。每个年级都是描述性资格，有助于确定每个学生的长处和劣势。

2.不断评估评分标准

基于熟练的分级使猜测无法为家庭作业和测试分配不同的权重。熟练程度的标准创造了具体的目标，可以将作业置于该目标方面，以便教师可以专注于朝着特定的学习目标进行教学并评估每个学生的水平水平。

3.课堂上基于标准的评分示例

在纽约大学的一项研究中，洛雷娜·劳萨（Lorena Llosa）写了有关加利福尼亚州的研究人员的文章，他们正在验证英语学习者对英语水平的基于标准的分级评估是否与标准化状态测试相同的结构。这项研究抽样了来自八所学校的四年级学生，“大多数人口的英语学习者 - 50％或更多。”

所有学校都位于加利福尼亚市区。1,124名学生进行了测试。在启动和比较两项测试的结果之后，研究人员发现“总体而言，研究得出的结论是，通过ELD课堂评估收集的证据往往与Celdt提供的标准化措施相符。”

另一项研究进行了类似的测试，并检查了教育，多样性与卓越（Crede）基于标准的分级系统的研究中心是否可以有效地反映“正在研究数学的高危美洲印第安人八年级学生”的成就。该研究指出，传统的数学教学方法“对于许多学生，尤其是来自某些文化少数群体的学生而言无效”（国家教育统计中心，2000年）。

该研究从美国西南部的两所预订中学中测试了31名13-16岁的数学学生。研究人员发现，“这项研究发现，与Crede的教学标准相一致的方式指导的学生比学生使用传统数学教学的指导具有更大的成就，”尽管由于样本量很小，但“这些结果仅接近统计学意义。”

但是，研究人员假设“如果一个较大的样本实现了这些结果，这些结果可能已经证明是重要的。”（R. Soleste Hilberg，Roland G. Tharp＆Leo Degeest，2000年）。

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基于熟练程度的分级的潜在好处

1.课程结构帮助各个级别的学生

课程的重新结构通过允许和鼓励他们以自己更快的速度进步，并为他们创造空间来使他们受益。同时，较慢的学习者因花费更长的时间完成作业并满足课程要求而受到惩罚。调整后的作业和评估不要求进行分级修改。

2.基于熟练度的分级揭示了实质性的质量

当要求学生在课堂上达到某些标准时，他们会学会评估自己的技能水平和成长。当学生不断修改自己的表现水平时，他们获得了更高水平的自给自足和自我价值。科罗拉多州蒙特罗斯蒙特罗斯高中的数学老师Patricia L. Scriffiny报告说，在过去三年中，基于标准的分级系统在她的学校中非常成功使用。许多学生在学习方面表现出色，并在目标和成就方面取得了卓越的卓越水平。

3.基于标准的分级可以触发其他教育改革

当明确定义评分和成就标准时，通常会重新评估和修订学校课程。满足了所有学习水平的学生的需求，父母可以更轻松地理解孩子的不足，进步，成就或明显的进步。

由于为遇到困难的学生提供了替代评估，因此学生和父母都可以免除对学生课程失败的焦虑和恐惧。父母会喜欢学生在准备就绪时进行重新测试的机会，并且成就率较慢，随着时间的流逝，成就率很高，并且经常开始表现出色。

《数学教育研究杂志》的一项研究评估了基于标准和传统代数类中的绩效。研究人员发现，尽管这两种实践都“与性能正相关”，但测量传统和标准学生的方法使得比较两种实践很难进行比较。

他们得出结论：“教学实践可能需要与课程的变化相结合，以实现对学生成就的影响。”但是，教学实践和课程的改革最终可能会帮助所有学生。

这对你的孩子意味着什么

许多父母评论的基于能力的评分的一个显着特征是它与当前使用的员工的工作场所评估相似。这些相似之处可以极大地增强教师为学生在课堂外的现实世界做准备的能力。您的孩子的结果是进行高质量教育的机会，该教育的速度不会使他们落后于同龄人。

引用：R.Soleste Hilberg，Roland G. Tharp＆Leo Degeest（2000）：基于Crede标准的功效

美洲印第安人数学课程，公平与卓越教育的教学，33：2，32-40
丹尼尔·麦卡弗里（Daniel F McCaffrey）；劳拉·汉密尔顿；Brian M Stecher；斯蒂芬·普克林（Stephen P Klein）；Delia bugliari;数学教育研究杂志，2001年11月，第1卷。32，不。5，p。493-517

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