十步一个成功的学校iPad程序
通过山姆Gliksman》的作者iPad在教育假人
ipad在教育技术迅速成为全世界最炙手可热的大宗商品。苹果公司报告,学校购买ipad在macbook 2:1的比率。然而,急于购买最新的技术常常之前仔细的规划和准备,对他们的成功至关重要的教育工具。
只是没有神奇的药丸,无论是笔记本电脑,smartboard, iPad或下一个设备出现在一年或两年。技术本身不会有能力改善教育除非是编织成一个整体的视野,它满足了非常现实和紧迫的教育目标,准备我们的学生生活外,放学后。精心策划的技术部署可以产生变革性影响学习。
下面列出的要求在学校成功的iPad实现。
1。确定你的准备
不考虑购买ipad没有一个适当的技术基础设施管理和部署它们。考虑以下问题:
你有足够的输入网络带宽?请记住,您可能还需要大量上传带宽作为学生开始创建和交付大型媒体文件。
足够你的无线网络健壮、安全管理和分发一个强大的、可靠的信号在校园?
你的教室有安全、可靠存储位置ipad吗?
你讨论和制定适当的政策技术使用?你有工具和手段来监控这些政策?
2。交流你的目标
我们的教育机构卷在年复一年,但它是很少讨论的问题。你的教育目标是什么?你能解释一下你为什么购买ipad和决定如何整合到你的教育愿景?
任何成功的项目要求整个组织是在同一个页面上。iPad将如何使用集成你的教育使命宣言?这一愿景应清楚地传达给组织中的所有组成团体,包括教师、学生、家长、董事和管理人员。
3所示。注重以学生为中心的学习
在很大程度上,我们都不改变。有一种自然倾向留在你的舒适区。许多学校管理者和教师宁愿继续使用同样的教学实践经验丰富的学生,作为老师在教室里。大多数学校都有一个自顶向下的策略针对教育使过程更容易和更有效的为管理员和教师而不是针对学生的学习需要。技术通常是购买的目的是改善额讲座,传播内容更有效,使评估更简单和更有效率
这可能是历史上唯一的时期,年轻一代更轻松地使用的核心工具和专业知识比老一代人在社会。把重点从教师领导的教学以学生为中心的学习使学生利用技术探索,创造和创新技术。
4所示。开发管理策略
ipad需要组织和管理的具体流程。这里有一个简短的列表需要考虑的一些问题在开发计划来管理你的设备:
你将如何处理选择、购买和部署iPad应用程序?
你限制将执行什么?你会有一个共同的学生档案或不同阶级和集团?
你将如何管理系统和应用程序的不断更新吗?
你将如何同步和备份ipad上学生自己提供的内容?
你有简单的工作流为教师和学生分发内容并提交工作吗?
你将如何处理破坏和盗窃的实例?
5。忘记“老大哥”
ipad不是笔记本电脑。
没有用户登录和安全的能力,控制和监测使用iPad是最小的笔记本电脑相比。然而它确实有一些非常独特的资产。如果你利用iPad的直观的触摸界面,流动性,内置摄像头,麦克风,视频,光传感器、导航工具,辅助技术,然后你可以用iPad来创建一个丰富的学习环境。如果保持控制学生活动是至关重要的然而,那么ipad可能不是最好的设备为您的需要。
6。使用应用程序的工具
问一个木匠建造一个酒架。他们不会走出去,获得一组“酒架工具”。木匠发展专业的五金工具用于建立各种类型的家具。我们需要使用一个类似的策略当购买和使用应用程序在iPad上。
教师所犯的最大的错误之一就是不断寻找应用程序解决具体的课程目标。尽管伟大的应用存在,真正的好处来自于选择开放式的工具,可以掌握和使用它作为动态的、创造性的学习过程的一部分。
学生相对较小的应用程序可以创建模拟采访著名的历史人物,解释科学现象与停格动画,为学校创建播客社区实践和记录在外语演讲,在代数创建演示,说明和解释原则,等等。有机会和适当的工具,学生将倾向于有首创和革新精神iPad使用。
允许他们的机会,而不是拳击与刚性,内容具体应用。
7所示。和分享,不是ipad
分享可能是一个重要的生活教训,但它不使用ipad在学校时工作得很好。ipad被设计成个人设备和存储你的个人数据和文件。因为没有任何区别一个用户登录,信息在iPad上通常是提供给所有用户。
ipad可以创建共享隐私和安全问题。我通常推荐1:1部署ipad从4年级和向上。你可以使用它们更广泛和结果的差异是巨大的。
8。开发一个持续的培训和支持结构
组织变革需要足够的培训和支持…,重要的是要理解“培训”并不意味着一天车间在学年的开始。安排时间进行培训。开发教师支持团体在你学校和其他学校,老师可以交流经验,分享他们的成功,和互相学习。
9。连接
网上有很多有用的资源。你可以很容易地连接并受益于其他教师的知识和经验。加入推特或者网站等ipad在教育网络。
10。拥抱不可预测
我们经常会给学生一个任务与他们应该提供非常具体的预期的结果。坚持一个严格的自顶向下、课程推动议程需要课堂教师导体直接和控制每一个学习过程的工具。要求他们放弃控制学生活动往往是最难的部分在学校任何技术实现。
技术不过是最有效的,当学生有自由使用它作为一个工具,创造力和创新。iPad的教室应该是开放的,灵活的和由激情和主动性。不要期望来控制学生的学习的方方面面,不要觉得你总是需要技术专家使用。你已经行坐在你面前。学生看技术作为画布。允许他们自由油漆自己的杰作。
部分摘自这本书。”iPad在教育假人”山姆Gliksman;联系山姆Gliksman(电子邮件保护);归因flickr用户flickeringbrad形象
