注：截至2017年，藤已关闭及其内容存档

基于项目的学习（PBL） - 学生共同努力解决现实世界问题的教育方式 - 正在重新定义有多少孩子学习。藤是由Twitter购买的社交视频应用程序，是越来越受欢迎- 快速。两次碰撞时会发生什么？全国各地的PBL教师打算找出答案。

什么是藤蔓？

最近我们采取了更一般的看藤在教室里但是，简而言之，葡萄藤是视频的答案到流行的照片共享应用程序Instagram.，有点Tumblr和Twitter抛入。

这种粗略的简单应用程序允许用户通过社交媒体捕获和共享六次视频剪辑 - 而不是纯GIF动画。这个短窗口可能听起来可能会对一些人来说，但实际上是什么让葡萄藤这样一个强大的创意工具：用户必须考虑如何以传达他们预期消息的方式捕获，编辑和共享内容。结果可以令人惊叹，在右手，令人惊讶地有效的沟通方式。

这正是一些教师将葡萄藤作为教育工具，特别是在PBL课堂上。

在基于项目的学习教室中使用藤蔓的3种方法

1.简单录像

根据它的使用方式，葡萄藤可以生产更像Mini Stop-Motion电影的视频。

这种方法非常适合简单的视频。当教师要求学生创建这样的视频时，他们真的邀请学生以其他人可以理解的方式学习，内化和中继信息。它还用作审查日期，几个月甚至数年的简单方法。这个学生创造的藤教授观众如何用循环水瓶创造花园起动器，是PBL和藤蔓的一个很好的例子。

2.历史作品，重新混合

英语和戏剧老师Jodie Morgenson出现了问题：她的学生非常无聊或被莎士师的语言推迟，他们似乎完全从工作中脱离了。藤帮助了一切。

Morgenson要求她的学生选择来自麦克白的最喜欢的角色，成为那种角色（鼓励服装），然后通过葡萄举行那条线。结果是有趣，创造性的，而且 - 最佳的所有制作的莎士比亚相关，并可获得新一代学生。您可以在Morgenson的博客上看到一些葡萄藤。

3.科学：在实验室（和出）

白宫的第一个Vine不是一个重大的政策声明或政治声明，而是来自其年度科学博览会的教育信息。葡萄藤和科学是天生的一对。科学是一个试错的过程——PBL的概念适用于所有学科——虽然书面实验室记录很重要，但它们有限，对视觉学习者几乎不起作用。另一方面，Vine让学生们很容易地捕捉他们的实验，分析数据，并告诉他们哪些是正确的，哪些是错误的。

查看此学生创建的葡萄酒，以查看此概念。

开始葡萄藤

这些项目只代表葡萄藤和PBL可以在现代教室里工作的几种方式。凭借一点创造力，教师可以以无数的方式利用藤蔓，几乎在任何纪律。您必须在教授学生如何充分利用它之前了解葡萄藤，但是，有许多在线资源可以帮助您开始，包括来自作者和日常展示记者John Hodgman的一些有趣的教训。

然而，与大多数PBL项目一样，最好的学习方式可能是让您的隐喻手脏并创造一些葡萄藤。

为什么不创建你自己的Vine来介绍一个项目，传递一个重要的课堂程序或演示一个关键的概念从你的课程?在你的iPhone或Android设备上下载Vine，然后与他人分享你的实验。

艾米·霍斯勒(Aimee Hosler)是一位作家，也是两个孩子的母亲，住在弗吉尼亚州。她专门研究多个主题，但对教育和职场新闻和趋势尤其感兴趣。她拥有圣路易斯奥比斯波加州州立理工大学新闻学学士学位;图片归属flickr用户flickingbrad和nwabar老师