所有基于项目的学习教师应该做的4件事
供稿人Lauren Ayer，马。
当学生预计学生在桌前被动地坐在桌前的日子里去了，期待孩子们沉浸在他们身上抛弃的信息。
在当今的教育环境中，学生预计会合作，批判性地思考，并共同努力开发创新项目和复杂问题的答案。为了支持这一使命，许多学校已经开始参加被称为基于项目的学习（PBL）的练习。
PBL允许教师将学生暴露于各种各样的21份英石世纪的技能，并允许学生以携带，真实和娱乐的方式与课程进行互动！
从传统的学习形式转变为PBL可能具有挑战性。PBL可能需要大量的准备工作。但学生参与和成就的收益是不可估量的。以下是帮助您创建一个基于项目的学习课堂的四个步骤。
所有基于项目的学习教师必须做的事情
1.开始结束
这是教师 - 准备进来的地方。规划项目时，开始就要考虑如何结束。
您希望学生在项目结束时要了解哪些内容？
预计他们会有什么21世纪的技能？
新信息将如何向学习者提供？
展示学生所学到的内容的项目最终产品将是什么？
规划基于项目的学习需要时间。提出了新的方式来提供信息和展示学生学习可能是一个挑战。幸运的是，有很多资源可以获得小学，中间和高SchooL.教师思考他们的学生可以实现的目标。
2.帮助学生制定问题
所以你已经准备好开始你的项目。请记住，随着基于项目的学习，学生正在推动很多自己的学习。教师在那里促进学习和引导学生对他们的问题的答案 - 不要自行回答问题。
然后，通过生成问题。
了解学生认为他们了解一个主题的内容。头脑风暴并记录所有这些想法（即使是学生思考他们知道是不准确的。抵制纠正的冲动。让学生通过项目流程发现自己的错误）。
学生做了什么想要知道吗？在图表或其他视觉上记录他们的所有问题。
最后 - 最关键的帮助学生使用您的问题作为模型来发展自己的问题。
一旦学生有疑问，他们希望得到回答，首先从最大的内容想法开始。
去实地考察。超越传统博物馆和展品。如果您的课程正在研究骨架系统，请访问附近的医院或矫形办公室。如果您正在学习经济学，请访问当地业务。
邀请嘉宾专家来分享他们所知道的。呼吁学生的父母，朋友或当地社区成员分享他们的知识。
为学生提供吸引人的机会与主题进行参与。这可能以WebQuest，阅读，在线游戏，互动活动或实验形式出现。
在这个阶段，你希望所有学生都接触到大部分内容。他们正在寻找自己的问题的答案，并发现这个项目的全部内容。
3.帮助学生了解像专家一样思考
这是学生选择发挥的地方。学生们在他们最感兴趣的项目主题的一个方面磨练。他们发现他们可以与他人分享到这个话题的一切。例如，如果您的课程正在研究地貌，学生可以选择一个地貌以了解更多信息。他/她可以选择专注于尼罗河 - 它的意义是什么？它对它周围的社区有什么影响？由于其存在而存在娱乐和经济机会是什么？它是如何形成的，或者它是埃及的主要资源有多长？
问题可以像允许的那样具体。这是学生发现并非所有问题都有答案。他们必须探索各种资源并综合信息。21世纪的批判性思维和解决问题，灵活性和适应性，以及生产力和问责制在此阶段将全面显示。
4.帮助学生呈现，发布和执行
这是你作为老师的结束，当你计划时开始。
在此最后阶段，学生将被要求组织他们收集的所有信息，以便与他人分享。这让学生对他们所做的所有学习负责。他们将有机会使用21世纪的创造力和创新技能，沟通和协作。学生可能会创造一个寿命规模的模型，使人们宣传人们参观一个特定的地貌，创造自己的事业，重演他们在现场经验或任何众多展示中的一部分。他们将研究和批评彼此的工作，以确保他们正在提出他们最好的产品。
邀请其他人来看看学生了解了什么。邀请学生在研究类似主题的其他成绩中。邀请父母，管理员，社区成员以及一开始帮助您的访客专家。或者进入社区，向那些对项目结果感兴趣的人提供您的项目！学生将练习沟通和演示技巧。当学生从事一个主题并对他们的学习负责持代责时，您将被学生表现如何。
结论
随着讲座风格的学习变得过时，基于项目的学习是一种有趣的教师，促进学习和参与学生。它可以在任何级别的学习和建立内容标准和21世纪技能中实现。它允许在内容领域融入主题，并促进学生和教师之间的合作。PBL鼓励学生和教师创造性，创新，并考虑长期保留和知识的应用。作为一名教师，您将负责大量的规划和准备，但它将为您和您的学生提供完全值得的价值！
所有基于项目的学习教师必须做的事情