教学图书馆：10个学习模型和框架

经过教学人员

为了围绕这些想法的专业发展，联系我们。

与任何出版物一样，博客和网站仅与他们的设计一样周到。

如果您找不到想要的内容，无论内容多么“好”，那就没用了。有时，您甚至都不知道您要寻找的东西，也不知道您不知道什么。

这是博客局限性的一部分，也是Facebook和Pinterest等社交媒体网站的魅力。但是，每种方法都有其挑战 - 对于那些试图分享自己的想法的人来说，这将永远是一个增长机会。This isn’t new–always has been for content publisher since long before digital media emerged, and likely will be until AI is perfected–and by then it won’t matter because we’ll all be plugged into the Matrix and exit entirely in the digital vapor. Or not.

目前，我们将继续尝试新想法，这就是该系列的出现。

学习模型的实用性

与其他教育出版商区分开来的教学的一件事是，我们关注和发展学习模型和框架 - 新的教学方式和教学方式。除了分享其他人的工作（例如，威金斯）之外，这也是我们阐明教学和学习中可能的努力的一部分

像这些模型在某些情况下嵌入了某些（新的？）的想法。自我指导的学习，制造商运动，移动学习，教育技术融合等都是相对较新的，并且具有多种观点，可以在检查它们以及它们启用或改变的内容时可以采取多种观点。通过澄清什么是或暗示，作为教育者，您可以得出自己的结论可能是什么在您工作的任何学习环境中。

这是模型和框架出现的地方 - 阐明了可能性，顺序，特征等的视野。为了使它们更容易为您访问，我们决定创建内容库，从我们创建的学习模型和框架的早期集合开始。许多这样的库中的第一个出现在下面。当我们弄清楚您如何使用这些视觉效果，该库在不同的设备上的工作方式以及作为教育者最需要的东西时，我们将努力使这些对您更有用。例如，从我们的“内而外学校”模型中：

“作为我们的后续行动9 21世纪学习的特征我们于2009年开发，我们开发了一个更新的框架，内而外的学习模型。该模型的目标非常简单，不是纯粹的学术水平，而是真实的自我知识，多样化的本地和全球相互依存，适应性批判性思维和自适应媒体素养。

通过设计，这种模型强调了游戏的作用，多样化的数字和物理媒体以及社区与学校之间设计的相互依存。试图的学习个性化是通过新的执行者以及本地和全球公民身份的新观念发生的。一个内而外的学校将学习者，学习和“问责制”从学术界和社区返回。学校不再教书。相反，他们充当资源和学习工具的策展人，并促进学习回到利益相关者和参与者更加平衡的观点的“负担”的转变。

在这里，家庭，商业领袖，基于人文的组织，邻居，导师，高等教育机构都聚集在一起见证，崇拜，回应和支持其自己的社区成员的学习。这里的微观效应是智力上的亲密关系增加，而宏观效应是更健康的社区和公民身份，超越了仅仅参与，对思维，规模，遗产和成长的思想的思想。”

这对学校是什么和可能是什么想法。它如何用于您作为地区官员，老师，校长，父母或相关组织的使用方式有所不同，但是如果找不到，就无法使用它。

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教学学习模型和框架