评估设计：评估评估的矩阵

ed注意：2015年5月26日，格兰特威根通过了。格兰特对教育的教育途径产生了极大的影响力，我们很幸运能够为他的网站捐款。偶尔，我们将回去重新分享他最令人难忘的帖子。这是其中一个帖子。谢天谢地，他的公司，真实的教育，正在继续并扩展授予所开发的工作。

经过授予威根那真实的教育

关于严谨，语言和动词

不通过韦伯或盛开或其他动词的不可思议使用来建立严格。例如，这里，我是在NJ部门的教育网站上找到的广泛找到的图表，其中WebB的rubrics已成为据称适当的动词的平整图表：

看着这些动词后的一刻的想法应该让你说：嗯？动词如何，本身才能确定严谨？无法通过简单的任务和评分系统损害所谓的高级动词的严谨性吗？反之亦然：我们不能想象在高度挑战和严格的评估中发生的一些低级动词？（例如，谁，什么，何时以及为什么在复杂的新闻案件中是严格的工作。）

例如，“预测”。它被视为相对较低的级别2.但如果我要求您预测使用特殊土壤，食物和人造灯的植物的影响，以及我将您的行业级标准进行评分？反之亦然：假设我要求你批评绘制的标准'漂亮。'非常低水平的东西。

总之，只需将一些动词归结为“严谨”任务的初学者不足以解决关于任务挑战的第一个子弹。严格的任务是一个功能认知负荷和情境复杂性，不仅仅是使用的动词。因此，对我们的审计矩阵进行自我评估以测试您的测试，因此：

评估设计：评估评估的矩阵;本文摘自首次出现在格兰特的个人博客上的帖子中