在教育循环:优点和缺点

通过詹妮弗·丽塔尼克尔斯,@JennritaEdu

在许多学校,循环集成作为常规程序。它已经成为正常的学生花费超过一年的教师。当然,与任何方法或实践一样,有优点和缺点,需要考虑当决定如果循环可以增强学习在你的学校,如果可以你想实现的东西。

就我个人而言,我已经教很多的学生在我的类三年了。当我五年级学生进入六年级,明年我将再次教导他们,所以他们会已经有了四年的我是一个老师。我们学校使用多层次方法,类的学生在不同的等级和水平。我遇到了许多的正面和负面影响这个模型。

循环的优点

1)与学生的关系

我知道我的学生很好。我记得他们曾经告诉的故事,他们用来玩游戏,甚至他们以前喜欢的口袋妖怪。我们可以回顾和嘲笑前几年的经验共享,并展望未来明年我们会做什么事情。有一种信任,只能随着时间的推移积累。他们感到舒适和我作为一个值得信赖的导师,甚至经常会分享故事,大多数学生不会通常与他们的老师分享。我们已经开发出一种高度的关心和尊重在我们的教室。

2)与父母和家庭的关系

我也知道我的学生的父母很好。我已经与他们合作了好几年了。因为每个新学年,我欢迎回来同样的组父母和他们的孩子。他们知道我的工作方式,以及如何普遍预期。他们感到舒适与我或送我质疑作业成绩,可以让事情更复杂的比当父母需要调整每年的工作方式完全不同。

3)了解学生的需要

我知道学生的长处和弱点从开学的第一天是正确的。我记得从哪里开始,发展他们,我们的目标仍然需要工作。我记得每个学生在前一年的技能,以及他们通常擅长什么任务。没有浪费天在今年年初从暑假回来就像回来经过长时间的假期。我们补上每个人都做了什么,然后我们离开,新的技能和项目工作。我也知道触发我的学生,好的或坏的。我知道谁一起工作得很好,应该保持分开。

4)促进教师创新

你不能教同样的事情当你每年有相同的学生!最重要的是,我教每年不同等级,这意味着新的技能和能力开发根据我们遵循的教育项目。当你有相同的学生为多个年,你需要考虑新项目,新文本阅读,新活动,新单位。真的可以防止教师多年来反复重用相同的材料。我也发现它让我及时了解新技术和思想教育,当我花时间寻找新事物将在我的类。

5)课堂管理

当你开始教学生类,你建立的例程和几乎所有的程序。有规则,对走出线后果/惩罚。有些时候学生应该静静地阅读,以及他们应该写作业的时候在他们的议程。反过来,他们需要共享某些资源和学习你接受和不接受的。

经常有一些学生似乎只有开始“得到”今年年底附近的例程。然后,他们进入一个新类与新学习的过程。班里,学生已经知道9月我会容忍,以及我所期望的。新学生接东西很快他们融入我们的团队。

缺点的循环

1)教师可以“太舒服”

虽然你不能完全相同的工作任务和项目每年循环,很容易陷入自满。学生父母了解你,知道你,你已经建立了信任和名誉与利益相关者。与任何人,做同样的工作很长一段时间,你需要意识到不允许自己做不到最好。让幻灯片,甚至要尽可能的依靠你的声誉没有辜负了,会影响你的学生正在接受教育。

2)学生不适应变化

尽管通常一个学年开始的混乱可能意味着大量的时间花在课堂上互相学习,以及行为和综合管理,也有好处,破坏。在生活中我们需要能够适应变化。当每年非常类似于结构和出勤率,过去的学生不需要真正适应新的工作方式的方式每年当一切都变了。我有一个自闭症的学生来说,这是非常让人放心,但对其他人来说,我试着改变一点,还有他们习惯惊喜和重新安排他们的功能。

此外,当事情已经完成某种方式好几年了,很难改变。作为一名教师,你想从你的经历和改变你的行动和反应,以反映新的理解。与循环,你会发现你遇到的阻力,“我们总是这样做的,你永远不会让我们这么做的评论。

3)坚持消极的关系

同时保持一个持续的关系,一个受人尊敬的老师可以真正受益学生,被迫继续类,更多的负相关关系存在真的能不利于学生发展。并非所有学生喜欢每一个老师。有时是困难和不稳定的关系。这是正常的。某些性格似乎配合少优雅地与他人比,和一些混合甚至可以被证明是有害你的理智。如果任何学生和老师之间存在负相关关系,然后循环可以防止各方建立新的,和更积极的关系。

循环也会导致判断传递对学生基于先入为主的观念。如果一个学生一直是困难的在前几年,然后为你很难注意到他们改变,做出相应的反应。要形成新的关系,新的老师,有时会给学生机会,他们需要重新开始,建立一个新的声誉。

4)减少暴露于不同的教学/学习方法

每个老师采用的方法为他们工作,符合他们的风格和个性。在任何学校,走在不同的类和观察他们每个反过来。我们都教不同。我们可能会覆盖相同的程序,但交付变化很大从一个老师到下一个!虽然对学生熟悉他们的类结构,这也是对他们接触到尽可能多的不同的学习方式。在生活中我们都需要找到策略,适合我们和学校是一个完美的地方尝试不同的事物,找到有效的解决方案。

5)教师更舒适和各级技术

开始在我的学校后,我教每一个从两到六年级水平。水平之间的差异可以是巨大的!当我的第二个年级学习读和写好,我六年级的学生正忙于将分数转换为小数和写作比较的文章。我们都有特定的利基市场。就我个人而言,我更喜欢教学水平较高,成绩5和6。这并不意味着我不喜欢年轻的学生,但我更舒适的材料覆盖旧的。

其他老师非常喜欢教学非常年轻的学生。我们所做的都是最好的,我们真的很擅长,和老师交换成绩每年可能意味着他们通过阶段excel,那么多年教学,他们不太舒服。一些核心课程,比如数学,也往往是非常特殊的教育。并不是每个人都能教高等数学,这可以成为一个问题当教师循环类。还应该指出的是,一个循环老师需要非常熟悉他们教的各级教育项目,而不是成为一个专家一个特定的水平。

结论

即使考虑到循环的挑战和好处,它可以是一个艰难的决定。在我自己的经验,我非常喜欢。好处大于缺点的,我很高兴与我的关系和我的学生和他们的家庭。当他们进入高中,我真的想念每一个人在我的课上,他们都是有足够长的时间来创建他们自己的沙发垫的影响”。

我建议循环给别人吗?是的,我会的。任何老师愿意投入额外的努力需要保持新鲜和创新在他们的教室可以使这个模型创造奇迹。没有比这更好的社区意识,可以存在比时创建并允许存在。

归因flickr用户philroeder和flickeringbrad形象