我是如何帮助学生评估自己的写作的
供稿人PEG Grafwallner作为教育学。
作为学校支持教师/阅读专家的大型城市高中，我创建，开发，实施和评估所有内容领域的教师的课程。
我认为自己非常幸运，因为每一天都是一个新的学习，每天都是一个新的伙伴关系。我最近有幸与艺术教师合作，乍得先生，他让我向我读取大约50篇论文的主题，“知道自己。”
这是一个初级艺术作业，其中作者是在他/她的生活中解释一个事件，导致发现，转折点或机会。人们可能会认为乍得的课堂课堂中的一个异常，因为他希望他的学生几乎可以写作，希望他们创造艺术。乍得希望他的学生连接到艺术的识字。
然而，当我正在阅读论文时，我对写作质量差感到惊讶。这些是具有良好写作技巧的学者强大的学生。发生了什么事，我想知道？
几篇论文就像一个尴尬的意识迷住的少年民谣，患有没有凝聚力;许多文件缺乏完整的想法，而是认为我知道完全作家试图说的;一些论文缺少适当语法，标点符号，句子结构的基础知识;最后几乎少数用了暧昧的“东西，”“垃圾”和“事情”作为合适的词汇，同时包含一系列跑步的句子，这么长时间蜿蜒呼吸。
因为这是一门艺术课，而不是英语课或人文课，作业的写作部分没有被认真对待吗?学生们是否认为查德先生不会“寻找”写作基础知识，所以学生们决定放弃这些?学生是否划分了他们的学习，缺乏必要的迁移技能，使写作联系在班级之间?
给查德看完论文后，我们讨论了下一步。我们并不是简单地把论文还回去要求修改，而是要理解为什么错误发生了。给予常见的讲座表达失望和提供另一个截止日期并非确定支持的答案。我们决定调查学生要求他们帮助我们了解他们的写作技巧的细分。
我们选择首先给调查。我读了每个问题，让学生时间回应。因为我们对他们的反应本质上感兴趣，所以我们希望通过给予他们的调查价值是时候思考了和过程。
准备学生自我评估他们的写作
| 图1:调查 |
的名字 : ______________________________________ 日期 : ____________________
在阅读“认识你自己”的论文时，写作错误被分为四个不同的类别：
1)无法写出一篇经过深思熟虑的论文:思路随意，缺乏凝聚力
2）假设您的观众知道您的背景或您“尝试”的背景
缺乏基本的写作技巧:正确的标点、句子结构和结构
4)词汇简单，句子结构连贯
我们将非常感谢您的诚实，因为我们确定了为什么会有错误以及如何与您纠正他们的最佳合作伙伴。
1）你认真对待作业吗？为什么或者为什么不？
| 我的回答之前看到我的论文 | 我的回答后看到我的论文 |
2）您的写作成功是否存在障碍？如果是这样，他们是什么，我们如何支持克服这些障碍？
| 我的回答之前看到我的论文 | 我的回答后看到我的论文 |
3）当你看四个类别时，你制作的错误是什么？你为什么要制作它们？
我的回答之前看到我的论文 |
我的回答后看到我佩普R. |
4）您的最终评论：
|
我的回答之前看到我的论文 |
我的回答后看到我的论文 |
| 图2：学生回复调查 |
1）你认真对待作业吗？为什么或者为什么不？
学生# 1
我的回答之前看到我的论文：我确实认真对待，但我必须承认我匆匆忙忙。我试图以有组织的方式写它，但我猜确限制影响它。
我的回答后看到我的论文：我认真对待了，因为我确实得到了一些想法，但我做了很多错误。
| 学生 | ||
| 学生# 2 | 我做了，没有。我尽力写作它，但我缺乏谈论什么。 | 是的，我认为这是严重的，因为我尝试使用更多的高级单词。 |
| 学生# 3 | 是的，我认真对待它，但我不确定究竟要包括什么元素或信息。我试图添加艺术品的个人和艺术方面。 | 是的，因为我是一个喜欢改善和解更多的人。 |
| 学生# 4 | 我没有认真对待它，因为我现在被我的其他课程所淹没，所以我只是想达到截止日期。 | 看了我的论文后，我可以看到我真的没有把它当回事，因为有那么多本来可以避免的错误。 |
| 学生# 5 | 说实话，我并没有像我所拥有的那样认真地将此作业视为。我真的没有试图建议我的论文或检查是否有任何错误，我应该改变。 | 我没有像我应该一样谨慎地宣判这个任务。很明显，我匆匆穿过这个过程，并没有想出我的想法。 |
| 学生# 6 | 不是真的。我对我的文章的结果感到很沮丧，而且它是多么耗时，我仅仅用了一天就写完了。 | 我做得比我想象的要好。我以为我更糟糕了。 |
| 学生# 7 | 是的，我思考并试图让它看起来情绪化。 | 我很认真的，但是最后我开始缺乏。 |
| 学生# 8 | 是的。当我开始写作的时候，我很认真地对待这个任务，但是当我没有想法的时候，我后来就不再关心了。 | 也许不会。我有很多错误和标点符号错误。 |
| 图3：具有学生回应的调查 |
2）您的写作成功是否存在障碍？如果是这样，他们是什么，我们如何支持克服这些障碍？
| 学生 | 我的回答之前看到我的论文 | 我的回答后看到我的论文 |
| 学生# 1 | 我的艺术项目有点落后了，这是直到最后两周才公布的。 | 再次，时间限制 |
| 学生# 2 | 是的。我强调如何成功地工作Photoshop，所以当我完成时，我急于仔细罚款并赶上。 | 是的，与“之前”一样 |
| 学生# 3 | 是的，我几乎每天都有作业或测验，所以很难进入计算机[SIC]并试图提出想法。 | 是的，我没有在纸上定义一些部分，以便可以改善。 |
| 学生# 4 | 是的，我还得准备参加其他课程的考试。 | 是的，就像我之前提到的，我被我的其他课程压得喘不过气来，特别是因为它们的水平比我大二的课程要高得多。 |
| 学生# 5 | 是的，在写这篇论文的时候，我的几个艺术项目和其他课程的作业都落后了。 | 是的，在写这篇论文时，我真的赶紧把它结束了，所以我可以按时打开它，能够在艺术之外使用我的业余时间来为我的其他课程作业。 |
| 学生# 6 | 我每天回家做饭，这要花上一段时间，所以当我做作业的时候，会有考试复习包。 | 同样的原因。 |
| 学生# 7 | 是的，我有其他作业，我很容易分心。 | 我有其他家庭作业，觉得我正在失去强烈结束的意志。 |
| 学生# 8 | 是的。当我写作作业时，我有障碍。Tok延伸论文，研究考试，完成我的其他艺术项目，它是混乱的。 | 当然，我太专注于我的其他科目，我只是没有把这个当回事。 |
| 图4：具有学生回应的调查 |
3）当你看四个类别时，你制作的错误是什么？你为什么要制作它们？
| 学生 | 我的回答之前看到我的论文 | 我的回答后看到我的论文 |
| 学生# 1 | 我认为我经常犯第一个错误(而不是标点符号和连续句)，因为做一个介绍是花费我最多的时间，在这种情况下，我没有很多时间来组织我的想法。 | 我犯了很多“常识性错误”，比如拼写之类的，但并没有那么糟糕。 |
| 学生# 2 | ＃1。我觉得我随意 | ＃4。我觉得我的句子没有得到充分的建造。 |
| 学生# 3 | 我认为是第一个和第四个，因为我不太擅长在写作中使用过渡，使其流畅。我也缺乏词汇。我会努力变得更好，比如当我阅读时看到一个单词，我会查字典看看它是什么意思。 | 我认为四个是因为我的更正主要是使用正确的词语。我也需要定义我的意思。 |
| 学生# 4 | 我真的很难校对自己的论文。我也写在我会说话的时候，以及词汇使用。 | 我需要校对更多并在我的句子结构上工作。 |
| 学生# 5 | 知道我在写作中经常犯的错误。我很可能很难写出一篇深思熟虑的论文，没有任何跑动的想法。 | 我最常犯的错误是缺乏连贯性，思想随意性，缺乏基本的写作技巧。 |
| 学生# 6 | 我肯定认为我的论文中有几件事可以改进，我希望这个修订过程让我能够实现我的错误并提出更常见的纸张。 | 经过我的论文的修订版，我意识到我没有完全让我的想法以我想要的方式。当我自己修改论文时，我肯定希望改善贯彻使这些想法完全相干，以及修复我所做的基本写作错误。 |
| 学生# 7 | 大多数情况下是第三名。我只是打字，不修改论文。 | # 3。语法的问题。 |
| 学生# 8 | 我需要使用更好的句子结构，并需要更大的词汇表。 | 我加了一些我不需要的词。需要更好的词汇。 |
| 图5：学生回复调查 |
4）您的最终评论：
| 学生 | 我的回答之前看到我的论文 | 我的回答后看到我的论文 |
| 学生# 1 | 校对可能有可能帮助我们，并查看示例。 | 我一定要修改我的论文，谢谢你的反馈! |
| 学生# 2 | 这对我们的写作很有帮助，比如一些想法。 | 也许是一张"不该做"和"不该做"的清单 |
| 学生# 3 | 我的论文本来可以写得更好的。如果它是同行编辑，我得到更多的反馈，使它更容易改进。当你一遍又一遍地读的时候，你不会注意到所有的小错误，所以别人读起来更容易。 | 我打算改善我的论文并添加更多词汇。我也将更加清晰，我在上一段中所说的话。 |
| 学生# 4 | 我真的很喜欢写作，也许会有更多的时间和帮助是有帮助的，因为我有点困惑。 | 同样的评论 |
| 学生# 5 | 也许我该花点时间校对一下。 | 我很高兴我的论文被校对，因为清楚我没有这样做。 |
| 学生# 6 | 我觉得我可以做得更好，我知道有很多错误。 | 我纸的开始部分没关系，但到底，有更多的错误，我的句子流量变得粗糙。 |
| 学生# 7 | 这项任务对我们非常有意义，所以我真的试图这样做。 | 我需要做大量的校对和修改。 |
| 学生# 8 | 我需要校对，但我以为我做到了。 | 谢谢你读它。 |
关于角色和职责的最终说明
查德和我对学生们的诚实反应感到惊讶。他们告诉我们晚上做作业有多难;当他们有时间的时候，有时会先上内容课。他们还详细解释了他们需要我们提供什么，以及我们如何帮助他们实现目标。他们也表达了一种悔悟;有人会花时间去理解如何帮助你，这让你感到谦卑。
我们仔细阅读了每个回复。虽然我们使用了大约50的八个样本响应，但我们相信这八个回应为他们的同学讲话。我们将答复分为三类责任：
| 教师在提交之前的责任 | 学生在纸质提交之前的责任 | 在纸质提交之前阅读专业人员的责任 |
| 老师用具体指导方式分发标题 | 学生注释标题;为清晰提出问题 | 阅读专家可以回答问题 |
| 老师向学生展示论文范例 | 学生阅读范例，并与同伴一起，强调句子结构强，结构准确，修辞复杂的例子 | 阅读专家通过展示这些语法工具如何帮助澄清和加强学生的写作来支持学生配对 |
| 教师在课堂上给予学生写作、修改和同侪编辑的时间;教师在过程中与学生协商，确保作业指导的准确性 | 学生使用时间编写，修改和同行编辑他们的初稿。 学生利用时间与教师和阅读专家协商，以确保指示的准确性和写作的准确性 |
阅读专家可以与学生汇谈，以确保书写准确性 |
结论
我们相信这些简单的步骤可以帮助学生提供更好的写作的例子。人们可能会争辩学生期待他们的英语课程和人文课程中的这种过程;但是，因为这个过程被绕过了艺术，一个人可能会争辩，这是学生似乎没有像“内容”班一样认真对待的一个原因。因此，通过审查与艺术学生的写作过程，他们将实现写作的价值和与写作中的期望 - 在所有课程中。
在结束时，在下次在分配本文之前，我们将创建一个标题，让学生样权准备好并审查编写指南。我们将在纸质提交之前允许更多时间，让学生有机会修改，自我审查和同行审查。乍得和我期待着这个作业再次和我们的学生一样，我们很感激有机会自我反思和另一个机会搞定。