重新构想作为创造者的教师:教师领导的9个角色
通过TeachThought员工
杰基格斯坦用户生成的教育是我们最喜欢的人，有她的想法吗自主学习、连通性、体验式学习以及其他渐进式教学方式，都与我们对现代学习体验应该是什么样子的想法非常一致。
格斯坦思想的核心是手工创作的理念的东西这反映了什么对学生来说是重要的。她甚至为此写了一本书，教育者是创客教育者．书中提出的观点正是你从书名中可以预料到的——重新设想教师的角色，这次是“创客教育者”。
这并不一定意味着真正的“制造”和木工工艺、机器人设计、3D打印工具的创造等等，而是学习经验-创造学习的必要条件。这将是一个老师，而不是分发内容和评估，实际上引导学习经验从零起点。
格斯坦在图中看到了9个追求这一理念的角色，并在下面一一列出。看看这本书，让我们知道你的想法。
领导教师的9个角色
1.流程代理
用于生产，评估，发展，创造，再访问，修改
2.引导学习者
在过程，心态和思想方面建模学习
3.安全的环境经理
创造一个让学习者可以自由承担风险的环境
4.关系推动者和建设者
提供面对面、在线的pln和导师
5.技术导师
帮助学生驾驭技术以实现学习目标
6.学习的可能性导游
帮助学生理解学习的可能性——无论是在课堂上还是课堂之外
7.主持人的反馈
帮助学生理解他们所知道的他们做得有多好，他们不知道接下来要学什么和怎么学
8.标准化者
发现和解决一个模棱两可的问题;“迭代式失败”的框架
9.资源的方式
是学习的提供者，是学习的转移者
领导教师的9个角色