本文作者诺亚·古托·埃利斯，德克萨斯州休斯顿的一名高二学生。她对所有与阿拉伯之春和21世纪教育有关的事情都充满热情。八年级的时候，诺亚给了一个TEDx谈话关于社交媒体的力量。

我们可以做得更好。

比过时的，限制的，和有点不相干作为教科书的资源。总比把课本上的粗体字拿出来，第二天再考学生好。总比只关注几百年或几千年前发生的事情而不去了解现在发生的事情要好。

社交媒体可以将一门传统的、千篇一律的、使用教科书的课程转变成一门创新的、引人入胜的、极其相关的课程。例如，关注当前事件的类。每个人都应该了解世界上发生了什么。在学校里，为什么时事不如几百年前发生的事情重要？超越教科书，利用社交媒体等资源，并不意味着我们无视过去的事件。

它的意思正好相反。

在学习“阿拉伯之春”的同时，一门课可以分析中东专制政权的历史，以便了解2011年初发生的事件。将古代事件与我们的生活相关的事情相比较，我们能够对发生的事情有更深刻、更清晰的了解。超越教科书就可以做到这一点：这门课可以探索活动人士使用的Twitter标签，阅读类似的书籍革命2.0，观看YouTube上的抗议视频。如果没有教科书，可能性几乎是无穷无尽的。

教科书中关于某一主题的几段文字无法与互联网上的无限资源相比。反过来，在互联网上辨别一个有效的来源是一项重要的技能。一个充分利用互联网的班级是一个及时的机会，可以给学生上宝贵的一课。

无论是在Google阅读器中填充各种来源来识别偏见的类型，还是在事件发生时使用交互式白板来跟踪事件，替换（甚至补充）教科书为学生提供了一种有趣的、总是不同的、令人兴奋的方式来与周围的世界联系起来。

作为一名学生，我想感觉自己身处21世纪，无论是在课堂内外。

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