帮助学生回答共同核心课文的20个反思性问题

共同核心标准代表了美国公立学校K-12班级传统英语艺术教学的转变。虽然新标准有几个不同之处，但其中最有趣的一点(除了对技术整合的期望)是从文学文本到非小说文本的趋势。

这并不是说文学文本不属于标准的一部分，但非小说和数字媒体越来越多地成为与“共同核心”一致的课程的一部分。在国际上,社会和政治事件重构了我们对交流的看法，这在很大程度上要归功于社交媒体。

在转换到之前，我们已经讨论过这个想法教室里的数字媒体,教学生如何应对数字媒体同时尊重他们的内在差异。Julieballew.com分享以下图片，帮助学生练习共同核心的期望．

这幅图有20个批判性思维问题，其中一些是问题的根源，帮助学生对各种文本和媒体作出反应。这些问题是根据需要什么样的思维来分类的在，除了,关于文本。关于图形最好的部分是问题的通用性-他们应该与各种共同核心文本的功能。

在:总结、事件顺序、冲突/解决等。大多是回忆和其他较低水平布鲁姆的分类(澄清一下，这完全可以作为检查文本的起点)。

除了:推论、内隐思想、评价等。主要是中上层的布鲁姆分类法。

关于:作者的目的、风格、特征等。大部分是中等水平的布鲁姆分类法。