教学法的精彩手段：30个评估您的教学的问题
经过教学人员
整个孩子学习是一回事。整个教学也应该是一件事情，不是吗？
在Teachought，杰基·格斯坦（Jackie Gerstein）的Usergenerated Ducutation是我们阅读清单的首要任务，在很大程度上是她思考正规教育的人类方面。我们的大部分内容 - 即在Teachought的内容以及在她的网站上的内容，因为我们对教学和学习的共同观点：自我指导的学习，游戏在学习中的作用，公民身份的观念，以学生为中心的学习（和以学生为中心的教学）， 和更多。
（我们必须推动自己思考“人方面”的事实可能是我们问题的一部分；教学和学习是过程中最人性化的 - 一种自然的反应和好奇心。）
长期以来，我们对Costa和Kallick的工作一直很感兴趣（请参阅心灵的习惯是什么？和16个融合思想习惯的策略）作为学术课程的精美补充。他们的丰富性使我们想知道它们是否比“内容”本身重要。vwin.com德赢
这些想法促使我们考虑学生在现代世界中真正需要了解的是什么，我们将不得不花一些时间来思考。正是在整个思想/新知识要求上下文的习惯上，杰基的“十二世纪21世纪技能和属性：教育者自我评估”。
杰基通过九个特征将这个概念（现代教学）构成了这个概念（现代教学），并再次通过教师自我评估问题为每个特征。最终结果是从学术界转变为可以补充基于标准的教学的人，或者如果我们想使所有进步和前卫的阵线都完全替换。
你可以阅读这里还有更多和在Twitter上关注她。
教学法的精彩手段：30个评估您的教学的问题
口头和书面交流
1.您是否为学习者提供了使用自己独特而真实的声音说话和写作的机会？
2.您是否帮助学习者对他们想要进行的口头和书面交流产生重点，精力，热情？
批判性思维和解决问题
3.您是否促进和加强做以前从未做过的事情，您和您的学习者必须重新思考或重新思考？
4.您是否要求学习者生成并提出自己的独特基本问题？
跨网络的协作
5.您是否促进与学习者的全球沟通和合作？
6.您是否为学习者提供了与面对面和实际上合作的机会？
7.您是否协助学习者建立自己的个人学习网络？
好奇心和想象力
8.您是否促进，鼓励和增强好奇心？
9.您是否鼓励学习者在学习经历中添加自己的“个人风格”？
倡议和企业家主义
10.您是否协助学习者参与有意义的工作？
11.您是否为学习者提供冒险的机会吗？主动做事？
敏捷性和适应性
12.您是否接受正常和自然的变化？并协助您的学习者做同样的事情？
13.您和您的学习者灵活吗？
14.您和您的学习者是否使用各种工具来解决新问题？
希望与乐观
15.您是否建模，教导，加强积极的自我谈话？“可以做”的态度？
16.您是否协助学习者增强他们的个人代理思维？
17.您是否让学习者了解描绘他人如何成功或克服逆境的故事？
自我调节
18.您是否建模并协助学习者发展和理解自己的元认知过程？
19.您是否帮助学习者发展自己的自我激励能力？
20.您是否协助学习者反思和评估他们的学习经历？
同理心和全球管理
21.您是否为学习者提供了观点的机会？
22.您是否协助所有学习者了解所有生物的相互依存？
23.您是否为学习者创造了将同理心采取行动的机会；从事旨在使他人受益的亲社会行为？
弹力
24.您是否帮助学习者将失败视为成长的机会？
25.您是否鼓励和增强学习者自己的亲密弹性？
26.您是否确保每个学习者都知道“您重要”？
砂砾
27.您是否为学习者提供了从事长期，复杂项目的机会？
28.您是否协助学习者在艰难时期识别和承认坚持不懈的回报？
对未来的愿景
29.您是否给学习者有时间，资源和机会来识别和追求自己的梦想吗？
30.您是否协助学习者制定实现梦想所需的步骤？
整个教学；你是整个老师吗？理解的自我评估