4所有基于项目的学习老师应该做的事情
提供的劳伦·艾耶尔作为教育学。
的日子一去不复返了学生们将被动地坐在桌子虽然老师没完没了地演讲,希望孩子吸收抛出他们的信息。
在当今的教育环境中,学生们将协作,批判性思维,共同开发创新项目和复杂问题的答案。支持这个任务,许多学校已经开始参加实践被称为基于项目的学习(PBL)。
PBL教师可以让学生们接触各种各样的21圣世纪技能,并允许学生与课程的方式是迷人的,真实的,和乐趣!
做一个转变,从传统形式的学习出版广播公司可能是一个挑战。出版广播公司需要很多准备工作的老师。但是学生参与和成就的收益是不可估量的。这里有四个步骤来帮助你创建一个项目学习的教室。
4所有基于项目的学习老师必须做的事情
1。开始的结束
这是teacher-prep的由来。当规划一个项目时,开始与结束。
你想让学生明白什么内容的项目吗?
什么他们将会获得21世纪技能?
新的信息将如何呈现给学习者?
将项目的最终产品展示学生学到什么?
规划基于项目的学习是需要时间的。想出新的方法来呈现信息和展示学生的学习可能是一个挑战。幸运的是,有很多可用的资源基础,中间,和高学院l教师思考学生可以完成。
2。帮助学生发展问题
你可以开始你的项目。记住,与基于项目的学习,学生开车很多他们自己的学习。老师有促进学习,引导学生向他们的类没有回答这个问题的答案。
开始,然后,通过生成问题。
找出学生认为他们了解一个主题。头脑风暴和记录所有的这些想法(即使什么学生认为他们知道是不准确的。抗拒的冲动正确。让学生自己发现自己的错误通过项目过程)。
什么学生想要知道吗?记录所有的问题一个图表或其他视觉。
最终大多数crucially-help学生使用你的问题作为模型来开发他们自己的问题。
一旦他们想要回答学生问题,首先从最大内容的想法。
进行实地考察旅行。超越传统的博物馆和展览。如果你的类是研究骨骼系统,访问或骨科办公室附近的一个医院。如果你学习经济学,访问本地业务。
邀请客人专家来分享他们所知道的。呼吁学生家长、朋友、或当地社区成员分享他们的知识。
为学生提供参与的机会参与到话题。这可能会在网络的形式,阅读、在线游戏、互动活动,或实验。
在这个阶段,你想要所有的学生接触到的大部分内容。他们正在寻找自己的问题的答案,发现这个项目都是关于什么。
3所示。帮助学生理解像一个专家一样思考
这就是学生的选择。学生去关注项目的一个方面他们最感兴趣的话题。他们发现任何有关该主题,以便与他人分享。例如,如果你的类是研究地形,学生可以选择学习更多关于一个地形。他/她可以选择专注于它的意义是尼罗河River-what ?周围的社区有什么影响吗?什么娱乐和经济机会存在由于它的存在?它是如何形成的,或者有多久了埃及的主要资源是什么?
能得到你允许的特定的问题。这是当学生发现并不是所有的问题将有答案。他们将不得不探索各种资源和综合信息。21世纪的批判性思维和解决问题的能力,灵活性和适应性,和生产力和问责制将充分展示在这个阶段。
4所示。帮助学生展示、发布和执行
这是你的结束,作为一名教师,开始你的计划。
在这最后阶段,学生将被要求组织它们收集的所有信息,以便与他人分享。这是学生负责的所有学习这一点。他们将有机会用创造力和创新的21世纪技能,沟通和协作。学生可能会创建一个真人大小的模型,制定一个小册子说服人们访问一个特定的地形,创建自己的业务,重演一次经历他们的一部分在野外经验或任何大量的演示。他们将研究和批判彼此的工作,以确保他们提供最好的产品。
邀请别人来看学生所学到的东西。邀请其他年级的学生正在研究类似的主题。邀请家长、管理员、社区成员和客人专家帮助你开始。或者去社区展示您的项目给那些有兴趣的结果你的项目!学生将练习的沟通和表达技能。你会惊讶于学生如何执行时从事主题,负责他们的学习。
结论
教学方式学习变得过时,基于项目的学习是一个有趣的方式对教师促进学生学习和参与。它可以实现在任何水平的学习和建立在内容标准和21世纪的技能。它允许主题被集成在内容区域和促进学生和教师之间的协作。PBL鼓励学生和教师有创造力,创新,考虑长期的保留和应用知识。作为一名教师,你将负责大量的计划和准备,但这将是完全值得的为你和你的学生!
4所有基于项目的学习老师必须做的事情
