电子游戏可以教会你的学生
通过安德鲁•罗斯日本语言教师
第1部分:电子游戏可以教会你的学生
第3部分:日本的性别观点、语言障碍和电子游戏教学
注:以下文章是关于电子游戏教学现实的系列文章的第一部分。
学习一门新语言不容易。
我知道。我住在日本，但我日语说得还是不太好。哦，我能听懂一些重要的词(知道“驱逐出境”这个词很重要!)，但我在日常生活中很少需要说很多日语。日本人不怎么讲英语。他们的教育没有强调这一点。这些课程大多用日语授课！
相反，他们教学生翻译以便他们能理解。我的在线“课程”也是如此，因为我大多被要求根据我的翻译能力来做多项选择题。这意味着我的大部分对话看起来就像星球大战在美国，我的谈话对象和我都说着不同的语言，但显然可以很好地理解对方。当一切都被翻译出来后，很难保持动力。
这也适用于美国。我们有两个接壤的国家，其中一个主要讲英语，为什么还要学外语呢?任何东西都能翻译成英语，对吧?在日常生活中，我们通常不需要使用外语。在日本，情况基本相同，除了当你的政府不断告诉你这很重要，并要求你学习六年(或与新一代更久)的语言时，你会对只会一种语言感到羞耻。
动机与学习
仅仅告诉一个主题是重要的是不够的。如果是这样的话，我的数学就会好得多，这是我最弱的科目。除了基础数学，我记得我唯一一次使用高等数学是在玩口袋妖怪高中的游戏。尽管怪物的外观很可爱，但饲养数字生物的机制使用了一些稍微困难的代数。我在考试中没有拿到公式，但很久之后我又回到了书本上，这样我就能尽可能地培养出最好的数字血战野兽。这就是动力的力量。
但这并不是什么新鲜事。我们从本质上知道动机是有帮助的，关于这一主题有很多研究。事实上，我做到了采访了两位研究人员来自哥德堡大学的Liss Kerstin博士Sylvén和来自卡尔斯塔德大学的Pia Sundqvist博士关于语言习得。他们的重点是“校外英语”;课堂外用于非学术目的的英语。也就是说，用英语娱乐的学生，自然地，这样做的学生比没有这样做的学生表现得更好。他们的活动范围从看电视到玩游戏再到社交媒体，而游戏似乎与语言能力的提高最相关。
当你写另一篇文章瑞秋·科沃特医生和托尔斯滕·科万特医生的电子游戏之争教育和游戏再次出现，动机再次成为他们关于教育和游戏章节的中心理念。这并不完美，但游戏能够做到许多其他媒体无法做到的一件事便是模拟另一种活动。例如,在俄勒冈小道在美国，通过短信，你就能体验到在不那么现代化的便利条件下穿越这个国家的感觉。
我们阅读了枯燥的描述和一些日志条目，但它并不像游戏所呈现的简单模拟那般吸引人。我的妹妹几乎总是死于痢疾，我从来没有在课堂上查过一个字，直到老师让我们玩游戏去体验严酷的现实情况。我并不能真正去修理一辆马车，但是我却能够了解到一些部件的名称以及它们是如何运行的，因为为了更好地享受游戏，我便会积极地去了解游戏的进展。这也是为什么人们普遍认为所有游戏都带有暴力元素，并担心游戏会伤害儿童。
让我们给游戏最严厉的批评者一个最大的论点:游戏可以教孩子成为士兵。这很疯狂，因为游戏很少考虑枪支的震动和如何装填弹药等内容，这两者都可能让使用枪支对用户造成潜在的致命伤害，但这没关系，因为我们无法争辩的是:它教．事实上，koert博士和Quandt博士的书中甚至指出，当玩家做出道德上应受谴责的行为时，如果游戏明确指出这一点，那么他们至少会感到内疚，如果他们不能在未来避免这种行为的话。也就是说，游戏也可以教授道德。最近流行的一个游戏叫Undertale在这款游戏中，你可以选择不杀死任何人以获得一个圆满的结局，或者杀死所有东西并体验一场悲剧，这表明一款非暴力游戏不仅能够教会玩家如何“玩得好”，而且它也能够带给玩家极大的乐趣。
如果学生可以学习射击和道德，为什么不能学习数学?由于整个夏天都在玩口袋妖怪，我的代数技能确实有所提高。为什么不神话呢?我从各种角色扮演游戏中学到了许多名字和地点。为什么不语言?我学会了阅读两种日语书写系统，因为我引进了一款日本游戏，并花了大约两个月的时间盯着屏幕和字典，这样我就能在业余翻译人员传播他们的脚本之前理解它。
但是，这有一些问题，我们将在明天的第2部分中讨论。
电子游戏可以教会你的学生