13种方式在未来13年内可能会改变
通过特里Heick
注:本文最初发表于2013年，最近更新于2020年。
我们最近推测了到2028年教育将会是什么样子(见上面的链接)，那时现在的幼儿园孩子已经完成了K-12，开始了他们在世界上的工作(或大学)。这篇文章的重点是技术，以及它将如何影响学生在未来几十年的学习方式。
这件作品类似，但有点集中在学习趋势的利弊，以及他们可能对教育和社会的最终影响。请注意，所有这些都必须投机，提出希望促进对话，照明可能性，并帮助我们停止并思考这一切都可能导致。
13种方式在未来13年内可能会改变
1.小学可能会发生变化
现代学习者必须在高度动态和可见的环境中消费、评估和整合不断变化的数据。在2013年(这篇文章最初发表的时候)，大多数小学更少是小型高中，在阅读、写作、数学、地理和其他“核心”技能上取得平衡，而性格训练是学术工作的补充。虽然这种平衡比大多数高中更倾向于识字，但这种小小的调整不足以满足现代世界的需要。
随着社会的发展比以往任何时候都更快地发展，扫盲正在发生变化，小学必须以识字不为目标，但其唯一目的：阅读，写作和新兴的批判性思维技能。如何？可能是小学将恢复较近戏剧的角色 - 一种学习的古典教育方法，提供了语法 - >逻辑 - >言辞的学习序列。
在这种方法中，语法doesn’t refer to parts of speech, but rather “discovering and ordering facts of reality comprises basic, systematic Knowledge–not only the rules developed and applied to the ordering of word/concepts for verbal expression and communication….This is the initial, self-conscious technique used in properly (discursively or sequentially) organizing a body of knowledge from raw, factual data for the purpose of gaining understanding (through logic) and; thus, also organizing the individual human mind.” (1)
这也可以通过自适应学习软件，智能应用程序和学习的混合方法来实现，这些方法可以混合由个人学习算法驱动的精确解码指令，与媒体设计的艺术和科学的人类教学混合。
2.对新型评估的需求
而不是测量，真正的评估是揭示理解的过程，揭示了学习者的呢，并且不理解，并从那里向前发展。
连接的文化寻求看到并基于与他人的互动来衡量自己。这取代了一个更亲密的“反馈循环”的朋友，只有间歇性共享。而不是居住在文本中，重新审视写作，反映思维或扩展对话，这里的一切都在数字屏幕和半十个社区中分散。
学习过程中任何一点都听到的能力大大改变了我们的自我形象和好奇心的来源。无论好坏，思考现在经常是社交活动，牵引一个想法在被选中的社区接受的想法将作为一种评估形式 - 不是如此的真理或创新，但是可访问性和甚至受欢迎程度。
的学习反馈回路今天和20年前不同了。
3.学术标准可被“其他内容”取代
由于对信息的访问增加和社会喋喋不休达到永无止境的Crescendo，而且数百和数百个学术标准的需求和影响变化。在当前的模型中，许多学生可以通过实现预先确定的“削减分数”来掌握“精通”的选择标准数量，但仍然缺乏能够在新的和不熟悉的情况下找到，分析和使用信息。这是一个重要的失败，这不是'教学调整'，而是一种新方法，为什么，如何，以及学生学习的人。
这意味着推动公立学校发展的学术标准必须在数量、规模和功能上发生改变，否则就会完全被抛在后面。
4.个性化学习将颠覆我们对课程的看法
个性化学习不仅仅是关于差异化的内容，而是即时，只有足够的，只是因为我访问真实和可访问的学习资源。“课程”是一种灵活的术语，它可以弯曲以接受新的学习方法，但最终可能完全取代。学习播放列表将成为自上而下的教育学之间的中间地面，纯洁Heutagogy.，就像混合学习连接了目前的K-12模式和电子学习。(见也,氯仿。）
5.可以出现新的内容区域
数学，科学，社会研究和扫盲一直是一个多世纪现代教育的支柱。但面对优步关联和技术驱动的世界，新的观点自然出现。而不是'内容领域'现在可以通过新标准统一学习经验，包括使用特定技术的能力。
这是假设他们需要统一的。
这并不意味着传统的内容领域是不必要的，而是需要新的、更健壮的(希望更有趣和重新命名的)主题来自然地聚合内容。例如，“设计”可以融合数学、科学和社会学，为算术和真实的需求提供一个游乐场，并在真正的“创客运动文化”中为真实的目的而创造。
6.认证可以由头像补充
对看到和被看到的需求培养了一种壮观的文化，在这里，图像、可见性、互动和接触胜过了批判性思维和耐心。正如一个世纪以来企业一直在做的那样，随着人们不断追求自我品牌，在教育方面的结果可能是相同的:人类身份基于声誉、投资组合和数据，而不是亲密和真实的人际互动和反复的理解。
7.对某些认证形式的需求可能会减少
由数字媒体，社交媒体，视频游戏和他们之间越来越模糊的界限主导，这是一个越来越多的21世纪的成年人“生活”的工作正在采取前所未有的形式。Unable to keep up with this explosion of ‘careers,’ many academic institutions (which were paid larger sums of money to prepare for careers in law, medicine, and engineering) may see the end of—or radical rethinking of—’certification,’ a relic of a time when people, information, and communities stood still.
当然，具体领域将继续要求高度专业化的培训，并为大学提供救生衣或动机，以重新命名为智慧的文化基石。
8.“上学”可能有新的理由
随着企业主导的世界，日益不满，对股权的新鲜需求以及信息访问的民主化将导致超级相互依存的学生寻求了解他们在世界各地工作的最终影响的“良好工作”的兴起。“去学校获得工作”的日子可能会被“批判性地学习”慢慢取代，以便我们来了解必须做的事情。
这一转变促使各种级别和规模的学校都做出了反应。
9.网络可能胜过内容
胜过内容的网络是一种奇怪的可能性 - 你互动的想法比你学习或想要理解的更重要。vwin.com德赢但它已经发生了 - 它不一定是坏事。
想象一下聚集，交流思想和互动的艺术家，医生或工程师社区。这种互动将提供一个非常有机的价值交换形式，甚至“知识分子调理”，以及此类社区的成员将为学习者提供相当多的机会，以获得知识，伪造关系和追求学徒。
当然，这取决于社区和一个人的成员的性质。(Think reddit.) Whether this is truly ‘bad’ or not is subjective, but in a community—especially one digital—where connections are often superficial, huge in number, and based on convenience and the nature of the platform itself, subsequently losing that community is similar to losing content mastery. Which is bad.
10.制造商运动可以在教育中产生一种设计和/或企业家“文化”
摆弄实体工具和数字工具可以激发乐趣、创造力和一种放松的思维状态，天才有施展才华的空间。正如基于项目的学习需要数年时间才能在普通课堂上获得信任一样，创客运动(Maker Movement)也将如此，但可以看到，根据21世纪学生的自然思维模式，它将加速实施。
11.移动学习和自我导向学习可以形成正规教育模式的核心
无论是通过自适应学习应用程序，“1:1混合学习”，个性化学习算法，还是自我导向学习，学习的未来无疑是移动的、个人的和自主的。它是否有效取决于“个性化”到底是什么，但“摆脱束缚”和专注于如何学习而不是学习什么是一个很难犯错的转变。
12.精英学术机构可能成为新的“边缘”
或者开始。
虽然自动渗土，家庭学生，非学龄前和学徒目前是“边缘”的教育，可能会发生变化。随着学习从纯粹的学术熟练程度转移到一个更开放，流体和自我导向的焦点，许多人将自然抵抗这种变化。那些相信自上而下，合规性，文本驱动的，以测试为中心的字母级方法的人将催化一个边缘回归学者的“金色时代”，包括专注于古典教育，失败和成功，学术标准，良好的成绩和专业准备。
社会经济现实将使这一趋势避免寻找广泛的牵引力，因为公立学校继续尝试新的学习方法，并将预算追求追求。
13.课程将会改变，包括形式和内容
学习的评估将看到学生合并内容和访问高价值内容领域的能力，作为理解的领先指标。“掌握”、“熟练”和相关术语从封闭和机构控制的教育系统时代变成了古老的语言。“掌握”的新概念将不再关注学术标准，而是关注媒体素养、解决问题、网络和现代、技术驱动社会的其他关键因素。
(1) http://www.triviumeducation.com/trivium/;教育如何改变;未来13年教育可能改变的13种方式图像属性史蒂夫·惠勒