您应该问学生关于他们在远程学习中的一天？

经过特里·希克（Terry Heick）

一个似乎不需要情境化的足够简单的前提：在学生远程学习后，您可以问哪些问题，以支持或增强他们所学到的知识以及他们在生活中使用它的能力和倾向？

因此，本着44您今天在学校学到了什么的替代方法？是以下问题，要询问学生关于他们日常学习的问题。

1.似乎是课程的目标（在您的一堂课中）？您怎么知道这是目标？

2.老师使用了哪些工具或技术？怎么走了？例如，他们可能做过其他（更好的）方法 - 例如，分享文件或轮询课程吗？您将如何做到这一点，对您的学习产生什么影响？

3.您的一个朋友/同龄人做了什么是有趣，有趣或令人惊讶的？

4.您今天发明或创造了新的东西吗？

5.远程学习的限制是什么？或者，对于年轻的学生来说，“远程学习的“缺点”是什么？您希望哪些部分更好？

6.您的感觉如何，为什么您会有这种感觉？我该怎么办？您可以帮助谁处理这种行动以及如何影响您（与他们相比）？

7.远程学习有什么好处？您可以做什么，您无法做到这一点（这与学习有关）？如果您想不出什么，是因为没有好处，还是因为老师仍在学习将其教学适应虚拟设置？

8.您想如何处理学到的知识？您今天学到的东西可以（或应该）做什么？别人如何处理这种知识，技巧或思维？

9.如果您要扩展今天的“学习”，应该在离线还是继续进行？为什么？

10.您如何组织今天学到的知识？它与您过去学到的知识有何关系？您如何“保存”或“策划”或“存储”学习，以便将来可以访问它？

11.您今天注意到哪些模式？在任何事物中 - 教学，教学 - 之前，之中或之后。

12.老师如何以不同的方式教授或构造远程学习课程，您认为这可能是什么效果？

13.十年来，像这样的课程（您今天在远程学习中的课程）会是什么样？50年？可能存在什么样的技术来促进和增强理解？

14.你今天根本被卡住了吗？当您“卡住”时，您如何在情感/心理上做出反应？这种情感反应如何帮助或阻碍您的学习？当您被卡住以“解开”时，您使用了什么资源？什么（物理或人类或数字）资源可以您已经使用过但没有或不能？

15.您今天学到的最有价值的东西是什么？

16.您今天学到的东西是什么，或者您所审查的东西 - 今天似乎不用有用，但可能有一天？或反之亦然 - 您今天学到的东西似乎有用，但有一天有用或相关？

17.您的思想如何“工作”？您什么时候在远程学习中处于最佳状态？

18.最重要的是，您现在需要什么？