当我们专注于教学内容而不是教孩子时，我们会失去孩子。在寻求改进时，我们寻求改进我们如何做我们一直在做的事情，而是更快，更有效地更加努力。我们打破了学习者及其自我意识，以适应东西。我们寻求改善我们的集体流程，以造成更多的学习，这与教学学生如何阅读，而不是为什么。
- Terry Heick.
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当一个社会改变时，所以必须是它的工具。目的和质量的定义也必须不断修改。学校应该是什么？为什么要教育，作为一个系统，将自己替换为致力于导致它令人焦虑的数字技术？给定课程的流动性至少应至少匹配相关现代知识需求的流动性。课程 - 第一学校设计是基于潜在的假设，如果他们知道这并且可以做这， 那这将是结果。当然，它并不总是这样解决。更糟糕的是，我们倾向于庆祝学校成功代替人类成功。
- Terry Heick.
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